'

ГБОУ ДПО НИРО Организационно-методическое сопровождение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме, 11-х (12-х) классов в форме ЕГЭ в 2012 году 19 апреля 2012 г.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ГБОУ ДПО НИРО Организационно-методическое сопровождение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме, 11-х (12-х) классов в форме ЕГЭ в 2012 году 19 апреля 2012 г.


Слайд 1

Формы организационно- методического сопровождения Курсовая подготовка Консультации Обучение специалистов Методические пособия и рекомендации Сайты ГБОУ ДПО НИРО, ФИПИ Публикации в федеральных и региональных научных и методических изданиях


Слайд 2

Курсовая подготовка по ЕГЭ и ГИА Подготовка педагогических работников Подготовка председателей предметных комиссий Подготовка экспертов предметных комиссий Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях подготовки к ЕГЭ и ГИА


Слайд 3

Специфика подготовки в 2011-2012 учебном году Обучение всех групп педагогических работников происходит в: - рамках квалификационных курсов - рамках специализированных модулей, реализованных в очной и дистанционной формах - рамках накопительной системы Осуществляется очное консультирование и дистанционное сопровождение по вопросам подготовки к ЕГЭ и ГИА (через деятельность в сетевых педагогических сообществах) В марте 2012 г. был проведен проблемный тематический семинар «ЕГЭ: технология проверки и методика подготовки для преподавателей учреждений НиСПО и вечерних (сменных) школ» Итого: 960 человек ( на 1 апреля 2012 г.)


Слайд 4

Обучение специалистов (технология проведения процедуры ЕГЭ) Ответственные за ЕГЭ в МОУО 29.11, 24.04 – 82 чел. Операторы баз данных 29.11, 06.12, 28-29.02 – 80 чел. Уполномоченные ГЭК - 24.04 – 75 чел. Руководители ППЭ - 24.04 – 75 чел. Организаторы аудиторий – 5000 чел.(уровень МОУО) Операторы сканирования, верификации, экспертизы - 25.05 - 150 чел. Секретари приемных комиссий вузов и ссузов – 100 чел. (май) Операторы приемных комиссий – 100 чел.(май) Организаторы аудиторий (доп. сроки) – 120 чел.(май)


Слайд 5

Справка об изменениях КИМ ЕГЭ 2012 года (обобщенная информация) Сокращено число заданий с выбором ответа в КИМ по истории, обществознанию, химии и географии. Добавлены новые задания в КИМ по истории, математике, литературе, биологии, географии, обществознанию, информатике и ИКТ. Расширен спектр проверяемых умений по физике, химии, истории, обществознанию и географии. Усовершенствованы критерии оценивания заданий с развернутым ответом по истории, литературе, обществознанию, физике, химии, русскому и иностранным языкам. Уточнены формулировки и требования заданий в КИМ по всем предметам. Все эти изменения доведены до учителей и специалистов, ответственных за ЕГЭ в районах области


Слайд 6

Русский язык (несущественные изменения) Изменен формат задания А2. Задание А26 перенесено на позицию А6 в блок заданий, проверяющих грамматические нормы. Уточнена формулировка задания С1. Уточнены критерии проверки и оценки выполнения задания с развернутым ответом (критерий К2, подсчет слов в сочинении).


Слайд 7

Математика (несущественные изменения) В часть 1 добавлены два задания: одно задание по геометрии (стереометрия) и одно практическое задание на использование вероятностных моделей. Таким образом, все разделы курса математики, будут представлены в КИМ ЕГЭ в соответствии с объемом их изучения в курсе средней школы, значимостью в практической деятельности и для продолжения образования. Несколько расширена (без изменения сложности) тематика задания С3 – в этом задании может также присутствовать система неравенств.


Слайд 8

Обществознание (несущественные изменения) Сокращается число заданий с выбором ответа (с 22 до 20). Скорректировано задание В2: предлагается выбор двух (ранее – одной) позиций, выпадающих из представленного ряда. На позиции В8 вводится новое задание на выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне. Уточнены критерии оценивания выполнения задания С8. Полное правильное выполнение этого задания в 2012 г. оценивается 3 баллами.


Слайд 9

Иностранные языки (несущественные изменения) Уточнены: план к заданию С2 (развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения, раздел «Письмо»); формулировки критериев оценивания заданий С1-С2, оптимизирован формат дополнительный схемы оценивания этих заданий; требования к продуктивному характеру письменной речи экзаменуемого в задании высокого уровня сложности С2. (при оценивании задания С2 особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание; если более 30% ответа текстуально совпадает с опубликованным источником или с другими экзаменационными работами, то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» и, соответственно, всё задание оценивается 0 баллов; форма записи ответа на задание В1 (раздел «Аудирование»): в этом задании на установление соответствия предусмотрен переход к цифровой форме записи ответов, как в заданиях В2 и В3, что позволит сократить число ошибок выпускников при заполнении бланков, и обеспечит более качественное распознание ответов экзаменуемых при машинной обработке результатов. Время выполнения работы увеличено до 180 минут.


Слайд 10

География (несущественные изменения) Количество заданий в части 1 сокращено с 25 до 24. Соответственно, общее количество заданий сократилось с 45 до 44, а максимальный первичный балл за выполнение всех заданий работы – с 55 до 54. В КИМ 2012 г. включено новое задание (В1) базового уровня сложности, проверяющее умение читать географические карты различного содержания. Исключено задание, проверяющее умение использовать знания о часовых поясах в практической деятельности и повседневной жизни для определения поясного времени, в связи с принятием июне 2011 г. Федерального закона об исчислении времени (Поскольку порядок исчисления времени на территории РФ будет изменен, включать в работу задачи на исчисление времени невозможно, так как данный материал не изучался выпускниками 2012 г.) На экзамене можно пользоваться линейками, транспортирами, непрограммируемыми калькуляторами


Слайд 11

История (существенные изменения) оптимизирована структура КИМ и сокращено число заданий репродуктивного характера (сокращено с 27 до 21 число заданий с выбором ответа, с 15 до 12 - число заданий с кратким ответом, с 7 до 6 - число заданий с развернутым ответом; увеличено число заданий, направленных на проверку умений систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, использовать источники информации для решения познавательных задач, формулировать и аргументировать собственную позицию с привлечением исторических знаний; включена новая модель задания С6 (историческое сочинение, предполагающее анализ деятельности исторической личности, задание альтернативное: выпускник имеет возможность выбрать одного из трех деятелей различных эпох и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале)); общее направление совершенствования КИМ – усиление блока заданий, проверяющих аналитические и информационно-коммуникативные умения выпускников; создание и постепенное введение новых типов заданий с развернутым ответом с целью более точной дифференциации выпускников, планирующих продолжение образования в вузах гуманитарного профиля с различным уровнем требований к исторической подготовке выпускников.


Слайд 12

Биология (существенные изменения) В линии А36 вводится новый формат заданий повышенного уровня сложности с выбором верного (неверного) суждения. В задании предлагается 2 суждения, из которых может быть одно верное, два верных или оба неверных суждения. Эти задания контролируют знания общебиологических закономерностей и умения анализировать, сравнивать и определять правильные суждения. В части 2 (В) увеличено число заданий на сопоставление биологических объектов, явлений, процессов и соответственно уменьшено число заданий на определение последовательности биологических объектов, явлений, процессов. Как и в 2011 г., в линии С5 предлагаются задачи на определение числа хромосом и ДНК в разных фазах митоза и мейоза, на разных стадиях развития растений. Эти задания вызвали наибольшие затруднения. При ответе на них необходимо не только указать численное значение хромосом и ДНК, но и дать пояснение. Пример таких заданий представлен в демонстрационном варианте. В заданиях С6 при решении генетических задач требуется не только составить схему скрещивания, но и объяснить полученные результаты, указать, какой закон проявляется в конкретном случае. Пример решения задачи представлен в демонстрационном варианте.


Слайд 13

Химия (существенные изменения) Сокращено число заданий с выбором ответа с 30 до 28 (основанием для уменьшения числа заданий явилось то обстоятельство, что выполнение некоторых из них предполагает использование сходных алгоритмов действий по применению соответствующего теоретического и фактологического материала). Изменен форма задания С2: условие задания представляет собой описание конкретного химического эксперимента, ход которого экзаменуемый должен будет отразить посредством уравнений соответствующих реакций. Усовершенствовано задание С5 на определение молекулярной формулы вещества. Решение задачи будет включать три последовательные операции: составление схемы химической реакции, определение стехиометрических соотношений реагирующих веществ и вычисления на их основе, приводящие к установлению молекулярной формулы вещества. В результате максимальный балл за выполнение этого задания повышен с 2 до 3 баллов.


Слайд 14

Физика (существенные изменения) Изменяется структура варианта при сохранении общего числа и типологии заданий - в третью часть работы выносятся все задачи по физике. 3-я часть работы включает четыре расчетные задачи повышенного уровня сложности (задания с выбором ответа (А22-А25)) и шесть заданий с развернутым ответом – качественную задачу повышенного уровня сложности (С1) и пять расчетных задач высокого уровня (С2-С6). В такой структуре наглядно видима «вузовская часть» ЕГЭ по физике. Проблема проверки экспериментальных умений. Предполагается расширить спектр проверяемых методологических умений, а также увеличить долю заданий с использованием фотографий и рисунков экспериментальных установок. Усовершенствованы критерии оценивания для заданий с развернутым ответом: для качественных задач скорректированы требования к выставлению двух баллов, а в систему оценивания расчетных задач введены новые требования к полному правильному ответу.


Слайд 15

Литература (существенные изменения) По итогам апробации в блок заданий базового уровня сложности введены новые задания на установление соответствия и на множественный выбор из перечня с целью усиления дифференцирующей способности частей 1 и 2 работы (общее число базовых заданий осталось неизменным: В1–В12). Существенно усовершенствована система проверки и оценивания выполнения заданий, требующих написания развернутого ответа. При оценивании заданий С1–С4 в ЕГЭ по литературе 2012 г. учитывается речевое оформление ответа. Уточнены названия критериев, существенно переработаны формулировки большей части критериев заданий С1–С5. Принципиально переработаны критерии проверки и оценивания выполнения заданий С2 и С4 (вместо трех введено четыре позиции оценивания). Изменения привели к увеличению максимального балла с 3 до 5. В результате максимальный балл за экзаменационную работу в целом увеличился с 39 до 45.


Слайд 16

Информатика и ИКТ (существенные изменения) Изменено соотношение частей 1 и 2 работы (количество заданий в первой части сокращено с 18 до 13, во второй части – увеличено с 10 до 15). Изменено распределение заданий по разделам курса информатики: увеличилось количество заданий по разделам «Элементы теории алгоритмов» и «Моделирование и компьютерный эксперимент», уменьшено количество заданий по разделам «Системы счисления» и «Основы логики». Вместо задания на обработку графической информации в КИМ ЕГЭ 2012 г. вошло задание на обработку звука.


Слайд 17

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: