'

Учёт индивидуальных особенностей младших школьников:

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Учёт индивидуальных особенностей младших школьников: Модальность как основа формирования учебной мотивации.


Слайд 1

Межполушарная ассиметрия: Левополушарные – аудиалы. Правополушарные – визуалы, кинестетики. Равнополушарные – аудиалы, визуалы, кинестетики.


Слайд 2

Модальности восприятия: Визуалы – зрительное восприятие. Кинестетики – тактильное восприятие. Аудиалы – слуховое восприятие.


Слайд 3

Мода?льность- - принадлежность канала восприятия к определенной сенсорной системе; - качественность определенности ощущений, обусловлена строением органов чувств и особенностями среды, воздействующей на них.


Слайд 4

классная доска


Слайд 5

Визуалы:


Слайд 6

ключевые слова: видеть, показывать, обозревать, наблюдать, смотреть, ярко, туманно…; наблюдательны; ориентированы на внешний вид; не отвлекаются на шум; в чтении успешны; хорошо запоминают образы; движения резкие и порывистые; обладают высоким голосом; глаза часто мигают; прищуриваются; хмурят брови; во время молчания губы сжаты.


Слайд 7

при обучении: использовать: - слова (описывающие цвет, форму, размер, местоположение), - схемы, - таблицы; выделять цветом важнейшие пункты или аспекты содержания; записывать действия; читать текст учебника самостоятельно; сравнение образов и обращение к прошлому; чтение по ролям; свободное выражение своих мыслей; хорошее освещение.


Слайд 8

Аудиалы:


Слайд 9

ключевые слова: слушать, звучать, настраивать, оглушить, скрипеть, звенеть… разговаривают сами с собой; легко отвлекаются на шум; говорят ритмично; разговорчивы, любят дискуссии, споры, размышления; легко повторяют услышанное; шевелят губами, проговаривая слова при чтении; при общении руки сложены на груди; дышат полной грудью.


Слайд 10

при обучении: использовать вариации голоса(громкость, паузы, высота); использование лингафонной системы; обстановка тишины; рассказывать; чтение стихов; ответы хором; анализ звуков; предпочтительны счёт и письмо; хорошо осваивают иностранные языки.


Слайд 11

Кинестетики:


Слайд 12

ключевые слова: чувствовать, ощущать, касаться, вздох, потеплело, похолодало… при чтении водит пальцем; слаб в деталях; лаконичен; используют слова, преувеличивающие описываемые события; запоминают посредством мышечной памяти; обладают хорошей координацией движений; часто наклоняются вперёд; при общении стоят близко, касаясь людей.


Слайд 13

при обучении: использовать жесты, прикосновения; медленно излагать материал; предлагать задания, связанные с практической деятельностью; отбивать ритм стихов рукой или ногой; иногда стоять во время урока или отвечать сидя; сравнение чувств учащихся с чувствами автора произведения.


Слайд 14

Замечания ученикам на языке модальности: визуалу – покачать головой или погразить пальцем; аудиалу – сказать шёпотом: «Ш-ш-ш», «Потише»; кинестетику – легко прикоснуться к плечу.


Слайд 15

Учитель-визуал: говорит быстро; использует визуальные указатели; на уроке часто смотрит вверх; охватывает большой объём содержания материала; большое внимание уделяет обратной связи с учениками; использует наглядные методы обучения; внимателен к цвету и стилю одежды; рабочее место хорошо организовано; в общении демократичен; отдаёт предпочтение индивидуальному подходу в обучении.


Слайд 16

Учитель-аудиал: говорит ритмично; на уроке смотрит поверх голов учащихся на противоположную от него стену; любит дискуссии и чтение вслух на уроке; может отвлекаться от темы урока; использует аудиозаписи; мало внимания обращает на внешний вид; рабочее место не организовано; часто авторитарен.


Слайд 17

Учитель–кинестетик: говорит медленно; на уроке часто смотрит вниз и влево; использует жестикуляцию; вовлекает учеников в игры, проекты; даёт задания группам; использует демонстрационные методы; предпочитает комфортную, спортивную одежду; организует несколько рабочих мест в классе; сторонник дифференцированного обучения.


×

HTML:





Ссылка: