'

Педагогический совет «Воспитание культуры толерантности»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное общеобразовательное учреждение Беломорского муниципального района «Пушнинская средняя общеобразовательная школа» Педагогический совет «Воспитание культуры толерантности»


Слайд 1

Понятие толерантности. Перевод и трактовка толерантности в разных культурах. От латинского глагола tolerare (переносить, выдерживать, терпеть). В английском языке понятие толерантность выражает три пересекающихся значения: устойчивость, выносливость; терпимость; допуск, допустимое отклонение. Во французском языке толерантность трактуется как «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов». В китайском языке быть толерантным означает «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском языке толерантность определяется как «прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим». В персидском языке это понятие означает «терпение, терпимость, выносливость, готовность к примирению». В русском языке толерантность характеризуется как «способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относиться к их промахам, ошибкам». В. Даль отмечает, что по смыслу толерантность (терпимость) связана с такими человеческими качествами как смирение, кротость, снисходительность, великодушие


Слайд 2

Толерантность как социальная норма либерального гражданского общества. социальная восприимчивость взаимодействующих субъектов, интерес к особенностям друг друга; уважение и признание равенства партнеров; отказ от доминирования и насилия; признание многообразия человеческой культуры, норм, верований, обычаев, традиций, мировоззренческих позиций; отказ от сведения этого многообразия к единообразию или к преобладанию какой - то одной точки зрения; готовность принять другого таким, какой он есть; доверие, умение слушать и выслушивать другого; способность к эмпатии (сочувствию,сопереживанию) способность конструктивно разрешать конфликтные ситуации, выражая свои чувства без агрессии и насилия; готовность к пониманию и практическому взаимодействию на основе согласия, но без ущемления как собственных интересов, так и интересов партнера, с правом отстаивать эти интересы.


Слайд 3

Личностно-ориентированный подход в образовании нацелен на формирование социальных компетентностей и соотносится с глобальной, центральной целью любой образовательной системы – формированием и развитием личности в единстве таких ее личностных качеств как толерантность, гражданственность, ответственность, свобода и др.


Слайд 4

Ключевые социальные компетентности Компетентность толерантного социального взаимодействия как способность адекватного ситуациям установления взаимопонимания, избегания конфликтов, создания атмосферы сотрудничества Компетентность общения, как способность адекватного ситуационного взаимодействия, нахождения вербальных и невербальных средств и способов формирования и формулирования мысли при ее порождении и восприятии. Компетентность социально- ориентационная, как умение ориентироваться в мире духовных ценностей, в ключевых проблемах современной жизни (этических, экологических, межкультурного взаимодействия и иных). Компетентность ситуационно - ролевая, как способность решать проблемы, связанные с реализацией определенных социальных ролей (инициатора, организатора, члена коллектива, «творческого работника», миротворца, гражданина, потребителя и т.д.).


Слайд 5

Планируемый положительный результат, критерии. Качественные характеристики: Проявление знаний базовых ценностей толерантности и умения толерантного общения в повседневной деятельности учащихся, в их творческих и поведенческих стратегиях. Овладение учащимися навыками социального взаимодействия и толерантного общения. Осознание учащимися важности сотворчества, сотрудничества, конструктивных, дружелюбных отношений в «команде» и конкретных знаний и умений. Реализация принципа опоры на жизненный опыт учащегося, решающего конкретные жизненные проблемы в коллективе, когда воспитательный эффект достигается не навязыванием позиции педагога, а активизацией собственных нравственных позиций и стремлений к самоактуализации. Принятие Кодекса толерантности образовательного учреждения.


Слайд 6

Планируемый положительный результат, критерии. Количественные характеристики: Повышение (или сохранение на высоком уровне) уровня толерантности учащегося, класса, коллектива. Повышение уровня самоактуализации учащихся. Повышение показателей, характеризующих толерантную, развивающую образовательную среду: - Широта образовательной среды (количество привлеченных родителей, консультантов) - Интенсивность образовательной среды (число дискуссий, тренингов, имитационных игр; величина свободного времени, занятого в совместной деятельности и в совместных общешкольных мероприятиях). - Социальная активность образовательной среды ( количество занятых во внеучебной совместной деятельности, количество публикаций в СМИ, количество контактов вне школы). - Мобильность образовательной среды. - Уровень самоактуализации учащихся. - Эмоциональная наполненность образовательной среды


Слайд 7

Рефлексия в контактных мероприятиях и в публикациях в школьных СМИ Кодекс толерантности Толерантная развивающая образовательная среда. Высокие личностные показатели Учащиеся Педагоги Родители, социум Усвоение базовых ценностей толерантности, культуры и навыков общения Толерантная образовательная среда Введение базовых ценностей толерантности в содержание обучения. Взаимные консультации. Методическое обеспечение, уроки, беседы Ответы на рефлексию, тестирование, содействие школьным СМИ. Организация и методическое обеспечение мероприятий, сопровождение их МОДЕЛЬ


Слайд 8

Отчет о проделанной работе по воспитанию толерантности (ноябрь,2006). Классный вечер «Вместе лучше» 8 класс. Классный час «Трагические события в Кондопоге» 9 класс Вечер с чаепитием «Вместе дружно, врозь плохо» 1, 3 классы Классный час «О друзьях и дружбе» 10 класс Классный час «О событиях в Кондопоге» 10 класс Классный час «За что нам нравятся люди» 10 класс Деловая имитационная игра «Миклухи и Маклаи» 3-7 классы Осенний пришкольный лагерь «Дружба» 1-4 классы. Кинолекторий для родителей « Совместная работа школы и родителей по воспитанию культуры толерантности учащихся» 1-11 классы.


Слайд 9

Деловая игра «Миклухи и Маклаи»


Слайд 10

Кодекс толерантности школы Статья 1. Способствовать улучшению успеваемости, дисциплины и порядка, формированию школьной культуры, налаживанию учебно-воспитательного процесса и культурного досуга учащихся. Статья 2. Способствовать созданию единых ценностных ориентиров Школы, созданию и сохранению традиций, соблюдению этических норм и правил общения.


×

HTML:





Ссылка: