'

Проект образовательной экскурсии "Тропа Знаний» учителей естественно-математического цикла Болугурской СОШ Амгинского улуса Республики Саха (Якутия)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проект образовательной экскурсии "Тропа Знаний» учителей естественно-математического цикла Болугурской СОШ Амгинского улуса Республики Саха (Якутия)


Слайд 1

Обоснование: В образовательной программе школы сформулированы основные требования к элементарной, функциональной грамотности и компетенциям учащихся: - наличие представлений о некоторых явлениях природы; - усвоение элементарных сведений о живой и неживой природе, сезонных изменений в ней, ее охране; - воспитание нравственного, экологически обоснованного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; - научное объяснение явлений природы, наблюдаемых в повседневной жизни, сформированность начального мировоззрения о мире и окружающей среде; - способность устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы; - применение полученных ЗУН для осознанного соблюдения экологических правил; - умение планировать и проводить наблюдения и эксперименты, прогнозировать их результаты, систематизировать данные по различным основаниям (таблицы, графики, диаграммы), формулировать теоретические выводы; - умения применять полученные знания в повседневной жизни. Исходя из этого нами разработан проект образовательной экскурсии «Тропа Знаний».


Слайд 2

Пояснение: Образовательная экскурсия «Тропа Знаний» проводится для учащихся 8-х классов образовательной сети «ЭКОС», состоящий из Чакырской СОШ, Амгино-Нахаринской СОШ и Болугурской СОШ. Экскурсия состоит из четырех пунктов: «Берег реки», «Открытая местность», «Озеро», «Лес». В каждом пункте учащиеся выполняют различные практические занятия по географии, математики, физики, биологии и химии. Участники экспедиции делятся на пять групп, и проходят все четыре пункта. Каждая группа получает рабочую тетрадь, которую заполняет, проведя предложенные практические работы. При объединении нескольких учеников из различных школ в одну группу происходит общение учащихся на основе таких общечеловеческих понятий, как доброта, взаимопомощь, ответственность и др.


Слайд 3

Актуальность: Сегодня учитель-предметник должен выступать не только как информатор, источник специальных знаний, но и как организатор такой среды обучения и воспитания, которая является доминирующим фактором развития личности ребенка. При изучении теоретического материала необходимо в соответствии с логикой учебных предметов предварительно подготовить учащихся к практическим работам, создавая условия для установления связи теории с практикой. Это обеспечивается продуманной системой дидактических методов и приемов обучения, введением системы задач, упражнений, учебно-практических работ. Кроме того, на нужно систематически ориентировать учащихся, в каком процессе им предстоит применить сообщаемые знания школьных естественно-математических предметов.


Слайд 4

Основной целью работы экспедиции является формирования умений применять полученные знания для решения практических задач в различных ситуациях из реальной жизни. Ознакомление детей с природой и ее изучение в природной обстановке на экскурсиях. Образовательные задачи: закрепление и расширение предметных и теоретических знаний учащихся по биологии, химии, географии, математики и физики; развитие умений к применению этих знаний на практике; системное осуществление сетевого взаимодействия ученик – сеть – учитель; Воспитательные задачи: знакомство и общение с учащимися других школ; взаимопомощь, ответственность при выполнении заданий.


Слайд 5

Методы решения задач: проведение учебно-методических занятий для учащихся и их руководителей ПС «ЭКОС»; организация образовательной экскурсии-практикума для школьников; издание методических пособий (приложение №1) для педагогов; организация семинаров, фотоконкурсов. Сроки реализации проекта. Проект работает третий год: 2006-2008 уч.г. – школьный. 2008-2010 уч.г. – сетевой.


Слайд 6

Проект состоит из следующих этапов


Слайд 7

Критерии оценки эффективности проекта. По завершении каждой практической работы учитель оценивает работу детей, указывает на недочёты в работе и допущенные ошибки. По окончании обучения ученики обсуждают результатов наблюдений, заполняют анкету (приложение №2) и сдают отчет о проделанных работах. Отчет может быть написан в произвольной форме.


Слайд 8

Предполагаемые результаты обучение учащихся сети «Экос» навыкам ведения наблюдений в природе и развитие у них чувственного восприятия природы; прохождение такой практики поможет учащимся с выбором будущей профессии; опыт работы на тропе будет обобщен и распространен в других школах района, республики.


Слайд 9

Смета проекта


Слайд 10


×

HTML:





Ссылка: