'

«Стандарт второго поколения: в теории и на практике"

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0


Слайд 1

«Стандарт второго поколения: в теории и на практике" Заседание МО учителей начальных классов


Слайд 2


Слайд 3


Слайд 4

Формирование универсальных учебных действий ( система заданий) Личностное самоопределение. Цель: формирование и оценивание уровня сформированности личностной рефлексии, направленной на осознание ребенком своих в потребностей, стремлений, желаний и побуждений. Упражнение «Я рад общаться с тобой» Каждый участник протягивает руку стоящему рядом с ним ученику со словами: «Я рад общаться с тобой» а тот в свою очередь протягивает руку следующему однокласснику с этими же словами. Так, по цепочке, все берутся за руки и образуют круг. Формирование действий по организации и осуществлению сотрудничества в ходе деятельности. Цель: формирование коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества. Задание «Совместное рисование». Обучающимся, сидящим парами, предлагается придумать и создать общими усилиями иллюстрацию к изучаемому материалу. Критерии оценивания: - продуктивность совместной деятельности оценивается по степени реализации замысла – создание осмысленного общего рисунка. - умение обучающихся договариваться, приходить к общему решению, убеждать друг друга, аргументировать свои предложения. - взаимопомощь при рисовании. - взаимный контроль по ходу рисования, - эмоциональное отношение к совместной деятельности (позитивное, нейтральное, отрицательное)


Слайд 5

«Внеурочная деятельность как средство формирования УУД младших школьников"


Слайд 6

разработать схему УУД


Слайд 7

Задание 1: рассказать каким образом вы формируете УУД в урочной и внеурочной деятельности Обмен опытом


Слайд 8

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД Саморегуляция Оценка Коррекция Контроль Прогнозирование Планирование Целеполагание


Слайд 9

Личностные ууд


Слайд 10

Синтез и анализ Сравнение, классификация Формирование понятий Установление причинно-следственной связи Построение логической цепи Выдвижение гипотез и их доказательств Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Поиск и выделение необходимой информации Структурирование знаний Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий Определение основной и второстепенной информации Понимание и адекватная оценка языка СМИ Постановка и формулирование проблемы и создание алгоритма её решения Моделирование Преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область Формулирование проблемы Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД логические общеучебные знаково-символические постановка и решение проблемы


Слайд 11

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД


Слайд 12

Определяем и находим УУД Посмотрим, применялись ли сегодня на практике УУД Задание 2: какие УУД формировались сегодня на занятиях предметного кружка и творческой мастерской?


Слайд 13


Слайд 14

Задание 3: найти в отрывке мультфильма «Доверчивый Дракон» УУД Учимся определять и находить УУД или о чем может рассказать мультфильм


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17

«научить учиться» «научить жить» «научить жить вместе»


Слайд 18

Плохой хозяин растит сорняк, Хороший выращивает рис. Умный культивирует почву, Дальновидный воспитывает работника (И.Иманцуми.)


Слайд 19

Проблемы и трудности Задание 4: сформировать тему следующего заседания МО


×

HTML:





Ссылка: