'

Стратегия развития на 2007-2011 гг.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

17.02.2016 Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №41 г. Томска Стратегия развития на 2007-2011 гг.


Слайд 1

17.02.2016 Тенденции современной модели образования России до 2020 года Цель: повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Модернизация институтов образования как инструментов социального развития; Формирование механизма оценки качества и востребованности образовательных услуг; Обеспечение инновационного характера базового образования; Создание современной системы непрерывного образования.


Слайд 2

17.02.2016 Приоритетные направления департамента образования г. Томска Обеспечение государственных гарантий доступности и обязательности образования; Создание необходимых условий для повышения качества образования; Создание необходимых условий для укрепления материально-технической базы, обеспечение здоровья детей и безопасности образовательного пространства. Министерство образования и науки РФ Департамент образования г. Томска


Слайд 3

17.02.2016 Реализация приоритетных направлений модернизации образования в МОУ СОШ №41 Министерство образования и науки РФ Департамент образования г. Томска МОУ СОШ №41 Доступность и обязательность общего образования; Доступность дошкольного образования; Доступность дополнительного образования; Повышение качества образования; Обеспечение здоровья детей и безопасности образовательного пространства.


Слайд 4

17.02.2016 Статус школы Федеральная экспериментальная площадка 2001-2004 г.г. Областная экспериментальная площадка 2004-2005 г.г. Муниципальная инновационная площадка 2003-2005 г.г. Пилотная федеральная площадка департамента общего образования администрации Томской области, 2006 г. Разработка моделей организации и проведения оценки индивидуальных достижений обучающихся для системы общего и профессионального образования. Региональная инновационная площадка по реализации Программы эксперимента по подготовке и введению профильного обучения, 2004-2007 г.г. Экспериментальная площадка ТГПУ, 2008 г. Экспериментальная площадка ТОИПКРО, 2008 г. Участие в пилотном проекте КПМО «Новая система оплаты труда», 2008 г.


Слайд 5

17.02.2016 Социальные партнеры МОУ СОШ №41 Областная детско-юношеская библиотека Томский институт информационных технологий Колледж бизнеса и права ЦДТ «Луч» ЦДТ «Сатурн»


Слайд 6

17.02.2016 МОУ СОШ №41 сегодня 10 инновационных проектов 6 целевых программ Малая Золотая медаль УчСиба, 1999 г. 20 публикаций Участник международной программы «Intel – обучение для будущего» 5 авторских медиапособий 30 медалистов 6 призеров предметных олимпиад 8 призеров городской конференции «Юные дарования – Томску» 1 победитель Томской области и 1 победитель России в международной игре «Кенгуру» Победитель I Информационного форума ОУ «ИКТ в образовательном процессе» Квалифицированные кадры 80% учителей высшей и I категории; 3 лауреата премии мэра в сфере образования; 2 победителя НПО «Образование»; 3 победителя, 3 призера Всероссийского конкурса «Педагогические инновации»; 8 призеров областных, городских конкурсов методических разработок; 1 аспирант, 1 кандидат педагогических наук, 2 доктора физико-математических наук.


Слайд 7

17.02.2016 Стратегия развития школы «Новое качество образования» Цель: создать условия для достижения образовательных результатов обучающихся через формирование ключевых компетентностей. Задачи: Разработать модель нового качества образования школы; Разработать и апробировать показатели и критерии образовательных результатов для каждой ступени обучения; Разработать инструментарий для измерения образовательных результатов обучающихся; Дополнить содержание образования новыми программами; Апробировать новые образовательные технологии (модульную, проектную, информационные (компьютерные технологии); Повысить квалификацию учителей.


Слайд 8

17.02.2016 Компетентность – интегральное качество личности, проявляющееся в общей способности и готовности ее к деятельности, основанной на знаниях и опыте, которые приобретены в процессе обучения и ориентированы на самостоятельное и успешное участие в деятельности. Ценностно-смысловые Общекуль-турные Коммуни-кативные Информа-ционные Социально-трудовые Личностного самосовершен-ствования


Слайд 9

17.02.2016 Формирование компетентностей ИНФОРМАЦИОННЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ Модуль«Информационные технологии» в учебной программе «Технология», 5-8 класс Платные образовательные услуги Программы спецкурсов Учебное проектирование с мультимедийным сопровождением Электронные пособия для учащихся, 2 первых места Методика


Слайд 10

17.02.2016 Формирование компетентностей СОЦИАЛЬНО - ТРУДОВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ WEB-сайты Программы спецкурсов Проект «Индивидуализация обучения в старшей профильной школе» Проект «Подготовка обучающихся к профильному обучению»» Проект «Модель образования детей дошкольного возраста в школе» Методика


Слайд 11

17.02.2016 Формирование компетентностей КОММУНИКАТИВНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ Программа спецкурса «Риторика», 5-7 класс Логопедические занятия, 1-4, 9класс Учебное проектирование КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ Целевая программа «Здоровье» Проект «Модель здоровьесбережения субъектов образовательного процесса» Программы спецкурсов Методика Методика


Слайд 12

17.02.2016 Механизм реализации нововведений Методическая тема школы «Компетентностный подход в преподавании учебных предметов» Предметные кафедры и МО Деятельностный компонент формирования компетентностей Тема: «Новое качество образования» Проблемно-творческие группы Проект «Интегрирование дополнительного образования в учебном процессе начальной школы» МО классных руководителей Психологическая служба Предметная деятельность Надпредметная деятельность Уроки Учебные предметы Экспериментальные программы Научно – практические конференции Моделирование Внеклассные мероприятия по предмету Новые педагогические технологии Повышение квалификации учителей Личностный компонент формирования компетентностей Проект «Здоровьесбережение субъектов ОП» Педагогический совет, методический совет, заседания кафедр и МО, заседания ПТГ, семинары Система классных часов Целевые программы: «Школа и семья», «Я гражданин России», «Планета «Детство»» Проект «Информатизация учебного процесса» Проект «Профилизация школы»


Слайд 13

17.02.2016 Модель мониторинга


Слайд 14

17.02.2016 Модель мониторинга


Слайд 15

17.02.2016 Модель мониторинга


Слайд 16

17.02.2016 Ожидаемые результаты реализации нововведений Обновление содержания и технологии обучения в условиях нового социального заказа школе. Улучшение ресурсного обеспечения образовательного процесса. Повышение квалификации педагогов. Повышение уровня сформированности компетентностей обучающихся. Создание оптимальной организационно-управленческой структуры функционирования модели нового качества образования.


Слайд 17

17.02.2016 Возможности для роста и риски


Слайд 18

17.02.2016 НЕОБХОДИМЫЕ ИНВЕСТИЦИИ – 2 млн.816 тыс. руб.


Слайд 19

17.02.2016 НЕОБХОДИМЫЕ ИНВЕСТИЦИИ - 2 млн.816 тыс. руб.


Слайд 20

17.02.2016 НЕОБХОДИМЫЕ ИНВЕСТИЦИИ - 2 млн.816 тыс. руб.


Слайд 21

17.02.2016 ОЖИДАЕМЫЕ ИНВЕСТИЦИИ – 3 млн. 609 тыс. рублей


Слайд 22

17.02.2016 Инновационные проекты Модель информатизации школы; Информационные технологии в учебном процессе; Освоение информационных технологий в преподавании физико-математических дисциплин на основе компетентностного подхода; Модель выпускника начальной школы; Модель образования детей дошкольного возраста в МОУ СОШ №41; Интегрирование дополнительного образования в учебный процесс начальной школы; Формирование лингвистической, языковой и коммуникативной компетентности обучающихся; Индивидуализация обучения в профильной школе; Подготовка обучающихся к профильному обучению; Модель качества образования.


Слайд 23

17.02.2016 Целевые программы «Школа и семья» «Я гражданин России» «Планета «Детство» «Дошкольник» «Здоровье» «Информатизация школы»


Слайд 24

17.02.2016 Это компетенции, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом Ценностно-смысловые компетентности


Слайд 25

17.02.2016 Общекультурные компетентности познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций; роль науки и религии в жизни человека; компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере.


Слайд 26

17.02.2016 Компетентности личностного самосовершенствования Направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Ученик овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. К данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, способы безопасной жизнедеятельности.


Слайд 27

17.02.2016 Коммуникативные компетентности знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями; ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др.; для освоения этих компетентностей в учебном процессе фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области.


Слайд 28

17.02.2016 Информационные компетентности Навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. Владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет). Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача.


Слайд 29

17.02.2016 Социально-трудовые компетентности Выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя, покупателя, клиента, производителя, члена семьи. Права и обязанности в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения. В данные компетенции входят, например, умения анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений.


Слайд 30

17.02.2016


Слайд 31

17.02.2016


Слайд 32

17.02.2016


Слайд 33

17.02.2016


Слайд 34

17.02.2016


Слайд 35

17.02.2016 Программы спецкурсов «Пользователь ПК» «Web-дизайн» «Turbo Pascal» «Информационные технологии» «Основы информационной безопасности»


Слайд 36

17.02.2016 Программы спецкурсов «Планирование карьеры и технология профессионального успеха» «Профессия- студент» «Основы социализации, 8, 9 класс» «Основы проектирования» «Как выбрать профиль»


Слайд 37

17.02.2016 Программы спецкурсов «Ритмика, 1 класс» «Экология, 1 класс» «Экология Томской области, 6, 7 класс» (II место Всероссийского конкурса «Педагогические инновации, 2008 г.)


Слайд 38

17.02.2016 Web-сайты «Управленческий аспект в построении системы самоопределения выпускников основной школы» «Как выбрать профессию» «Основы социализации, 8, 9 класс» «Мир профессий»


Слайд 39

17.02.2016 Под новым качеством образования понимается достижение обучающимся таких образовательных результатов, которые обеспечат им возможность самостоятельного решения проблем в различных сферах деятельности в условиях перехода к демократическому обществу с рыночной экономикой. Образовательный результат – развитие способности ориентироваться в окружающей действительности, в явлениях природы, социальных явлениях через формирование ключевых компетентностей обучающихся. Концепция федерального эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего и среднего образования.


×

HTML:





Ссылка: