'

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД №6 «СОЛНЫШКО» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА г. НЕФТЕГОРСК 446600, Самарская область, г. Нефтегорска, ул. Спортивная, 19. тел/факс:(84670)2-19-04; E- mail:solnyichko2008@yandex.ru www.solnyshko-mdou.ucoz.ru Дифференцированный подход в обучении детей с ОВЗ Заместитель заведующей по воспитательной работе В.И. Протвень

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД №6 «СОЛНЫШКО» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА г. НЕФТЕГОРСК 446600, Самарская область, г. Нефтегорска, ул. Спортивная, 19. тел/факс:(84670)2-19-04; E- mail:solnyichko2008@yandex.ru www.solnyshko-mdou.ucoz.ru Дифференцированный подход в обучении детей с ОВЗ Заместитель заведующей по воспитательной работе В.И. Протвень


Слайд 1

статья 5 закона РФ «Об образовании»: …Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья ….


Слайд 2

статья 23 Конвенции о правах ребенка … неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества …


Слайд 3

Воспитательно-образовательная работа в детском саду Парциальные программы: Филичева Т.Б. Чиркина Г.В «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи» Филичева Т.Б. Чиркина Г.В «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада (второй год обучения) Шевченко С.Г «Воспитание и обучение детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития» разработанной ИКП РАО Мазанова Е.В. Программа коррекционно-развивающей работы для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Авторские программы: Колесникова Е.В. «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты» Колесникова Е.В. «Математические ступеньки. Развитие математических представлений» 2004г. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» М.2007г


Слайд 4

Используемые методики и технологии: Филичева Т.Б., Е.М.Мастюкова, Т.В Волосовец Логопедия. Преодоление ОНР у дошкольников В.В.Коноваленко. «Развитие связной речи» «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет «Синонимы, антонимы» Нищева Н.В «Система коррекционной работы в логопедической группе с ОНР» Ткаченко Т.А. Серия: Обновление «Формирование и развитие» «Формирование лексико – грамматических средств языка» «Формирование фонематического анализа и синтеза» «Формирование фонематического восприятия» «Развитие слоговой структуры слова» Сычева Г.Е. «Обучение пересказу по опорным картинкам» Железнова Е. «Веселая логоритмика»


Слайд 5

обучающие системы предметное пространство воспитательные системы взаимодействие участников образовательного процесса коррекционно- развивающая работа Единая образовательная среда


Слайд 6

«Обучение — это процесс передачи знаний, умений и навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду. В процессе обучения реали­зуются цели образования и воспитания»


Слайд 7

Дифференцированное обучение – это: форма организации учебного процесса, при котором педагог работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств (гомогенная группа); часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для физических групп обучаемых.


Слайд 8

Усвоение информации при выполнении определенного вида деятельности


Слайд 9

Дифференцированный подход включает: отказ от ориентировки на среднего ребенка; поиск лучших качеств личности, способностей, направленностей личности в образовательном процессе; прогнозирование результатов образовательной деятельности; конструирование индивидуальных программ развития ребенка.


Слайд 10

Виды и формы дифференцированного обучения: Музыкотерапия Игротерапия Арттерапия Песочная терапия Мнемотаблицы Пиктограммы Мультимедийные средства Имаготерапия


Слайд 11

Арттерапия способствует: совершенствованию зрительного восприятия формированию оптико- пространственных представлений развитию зрительно - моторных координаций развитию мелкой моторики формированию навыков конструирования подготовке руки к письму развитию воображения и творчества


Слайд 12

Песочная терапия позитивно влияет на: эмоциональное самочувствие детей на развитие мелкой моторики, моделирования, творчества и воображения развитие ориентировки в пространстве умение работать по инструкции


Слайд 13

Мнемотаблицы развивают: ассоциативное мышление зрительное внимание слуховое внимание и память воображение


Слайд 14

Взаимодействие участников образовательного процесса Воспитатель Инструктор по физической культуре Музыкальный руководитель Педагог-психолог


Слайд 15

Дифференцированный характер дошкольного коррекционного воздействия реализуется объединением усилий специалистов разного профиля, направленных на изучение и обучение детей с ОВЗ, комплексностью решения образовательно-воспитательных и коррекционно-развивающих задач, их взаимосвязью и взаимообусловленностью.


×

HTML:





Ссылка: