'

Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения


Слайд 1

Образовательная программа разрабатывается каждым образовательным учреждением: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373


Слайд 2

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования


Слайд 3

Образовательная программа: -четко структурирована (инвариант — 80% содержания) - проблемный анализ минимален; - концептуальные основы касаются конкретных разделов программы (более практико ориентированы); - конкретные планы и программы расположены в структуре документа. Программа развития: - менее структурирована; - является более концептуальной; - более основательно проводится проблемный анализ; - конкретные планы и программы разрабатываются к качестве приложений (или подпрограмм) В практике работы школы могут использоваться оба документа или образовательная программа


Слайд 4

- право учреждения на выбор УМК; - особенности УМК и его возможности по реализации в образовательном процессе фундаментального ядра содержания НОО; - условия реализации принципа преемственности дошкольного и начального образования; - особенности образовательного учреждения. При разработке Программы необходимо учитывать:


Слайд 5

При разработке программы используются следующие документы: - Федеральный государственный образовательный стандарт - Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения - Программа развития образовательного учреждения - Учебно-методический комплект (совместно с концептуальными положениями)


Слайд 6

Образовательная программа содержит: - обязательную часть (80% содержания программы), которая включает в себя требования Стандарта и Примерной программы; - вариативную часть (20% содержания программы) - используемый УМК и специфика образовательного учреждения. Соотношение 80/20 предлагается использовать для каждого раздела программы.


Слайд 7

Структура образовательной программы: - пояснительная записка; - планируемые результаты освоения программы; - учебный план начального общего образования; - программа формирования УУД; - программы учебных предметов; - программа духовно-нравственного развития, воспитания; - программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; - программа коррекционной работы; - система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы


Слайд 8

1. Структура пояснительной записки - введение; - цели и задачи реализации программы; - принципы и подходы к формированию программы; - общая характеристика программы; - состав участников образовательного процесса.


Слайд 9

Согласно Стандарта и Примерной программы: Цель программы: Обеспечение достижения планируемых результатов (личностных, метапредметных, предметных) Задачи программы: - становление основ гражданской идентичности - формирование основ умения учиться - духовно-нравственное развитие - укрепление здоровья учащихся


Слайд 10

При разработке пояснительной записки дополнительно используются: - цели и задачи применяемого УМК; - цели и задачи образовательного учреждения с учетом его вида и (или) стратегии развития (согласно программе развития); - региональные (муниципальные) особенности


Слайд 11

Проектирование пояснительной записки


Слайд 12

2. Определение планируемых результатов личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные), предметные. Предполагается экспертная оценка существующих вариантов планируемых результатов:


Слайд 13

3. Учебный план начальной школы 2 варианта: - БУП-2004 (приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312) - БУП-2010 (в качестве проекта-ориентира, представлен в примерной основной образовательной программе образовательного учреждения)


Слайд 14

Учебный план определяет: - Общий и максимальный объем нагрузки учащихся; - состав и структуру предметных областей и направлений внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность как часть учебного плана организуется по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Два варианта проектирования внеурочной деятельности: один УМК или несколько УМК.


Слайд 15

- ценностные ориентиры содержания образования; - характеристики УУД и типовые задачи их формирования; - преемственность УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию. Это основа структуры программы формирования УУД. 4. Программа формирования УУД включает в себя:


Слайд 16

Типовые задачи формирования УУД


Слайд 17

4. Программа формирования УУД Преемственность при переходе от дошкольного к начальному школьному образованию должна быть показана на уровне: - целей и задач; - содержания образования; - организационных форм; планируемых результатов


Слайд 18

5. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечить достижение планируемых результатов освоения Образовательной программы


Слайд 19

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: - пояснительную записку - общую характеристику учебного предмета - описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета - результаты освоения учебного предмета, курса - тематическое планирование - описание материально-технического обеспечения Программы предметов и программа формирования УУД — основа рабочих программ по предметам


Слайд 20

6. Проектирование программы духовно-нравственного воспитания предусматривает использование: - возможностей применяемого УМК - воспитательного потенциала образовательного учреждения - взаимосвязи направлений воспитания, ценностных установок, планируемых результатов и форм воспитания. Задача образовательного учреждения — определение тематики и сроков реализации воспитательных мероприятий.


Слайд 21

7. Проектирование программы формирования культуры здорового образа жизни предполагает: - использование инварианта целей и задач, структуры системы работы; - опору на потенциал, возможности используемого УМК (или вариантов УМК); - существующие традиции, опыт работы образовательного учреждения. Задача образовательного учреждения — определение тематики и сроков реализации здоровьесберегающих мероприятий


Слайд 22

8. Программа коррекционной работы создается совместно с педагогами-психологами, логопедами, дефектологами, медицинскими работниками, учителями физкультуры для детей с ограниченными возможностями здоровья. Программа может включать в себя 5 модулей: - концептуальный - диагностико-консультативный - коррекционно-развивающий - лечебно-профилактический - социально-педагогический


Слайд 23

Программа коррекционной работы предусматривает: - работу с отдельными учащимися и с классом; взаимосвязь учебной и внеурочной деятельности; - использование следующих документов: карта медико-психолого-педагогического сопровождения диагностическая карта школьных трудностей индивидуальный образовательный маршрут дневник наблюдений.


Слайд 24

Программа медико-психолого-педагогического изучения ребёнка


Слайд 25

Направления и задачи коррекционной работы


Слайд 26

8. Проектирование системы оценки достижения планируемых результатов: происходит в соответствии с планируемыми результатами и программой формирования УУД


Слайд 27

Проектирование системы оценки достижения планируемых результатов: - личностные результаты (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация) — не подлежат итоговой оценке; - объект оценки метапредметных результатов — регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД (оценка умения учиться); - оценка предметных результатов происходит по отдельным предметам


Слайд 28

Управление разработкой Образовательной программы: 1. Создание рабочей группы по разработке программы (приказ директора): - определение состава рабочей группы; - назначение руководителя группы; - определение порядка и плана ее работы. 2. Разработка программы и ее утверждение. 3. Реализация программы.


Слайд 29

Управление разработкой Образовательной программы Определение учебно-методических комплектов (учебников, учебных пособий), используемых в Образовательной программе в соответствии с ФГОС НОО


Слайд 30

Управление разработкой Образовательной программы Определение и реализация моделей взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования по организации внеурочной деятельности


Слайд 31

Разработка нормативно-правовой базы: - решение о введении ФГОС НОО - приказ об утверждении сетевого графика и создании рабочей группы - внесение изменений в должностные инструкции - дополнительное соглашение к трудовому договору - договор с родителями - внесение изменений в Устав и локальные акты, устанавливающие стимулирующие надбавки и доплаты


Слайд 32

Управление разработкой Образовательной программы - Разработка и реализация плана методической работы образовательного учреждения - Повышение квалификации педагогов - Разработка плана и осуществление внутришкольного контроля - Обеспечение информационного сопровождения


Слайд 33

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: