'

Психологические риски участников образовательного процесса при переходе на новые образовательные стандарты

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Татьяна Владимировна Сафонова заместитель директора ГОУ ЦПМСС «Ново-Переделкино» Психологические риски участников образовательного процесса при переходе на новые образовательные стандарты


Слайд 1

Формирование личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных компетенций Формирование информационной компетентности Системно-деятельностный подход Сохранение психического и физического здоровья детей Выполнение учебного плана Новые федеральные государственные образовательных стандарты


Слайд 2

Системно-деятельностный подход в обучении Деятельность Потребности Цели, мотивы Действия Результаты


Слайд 3

Психологические риски педагогов и их преодоление при введении ФГОС Стресс - состояние психического и физического напряжения, необходимое для преодоления или приспособления в ситуации повышенных нагрузок Опыты с мышами Опыты с котами


Слайд 4

Активная позиция Поиск интереса и удовольствия Поиск поддержки Преодоление стресса


Слайд 5

Личностная зрелость Мотивационно-волевая готовность Интеллектуальная готовность Социальная готовность Коммуникативная компетентность Ресурсы здоровья Адаптация первоклассников и адаптация педагогов к ФГОС – один и тот же сценарий


Слайд 6

особенность профессии (контроль, удержание эмоций, ответственность) нарушение эмоционально-волевой регуляции (внутренний конфликт между могу и должен) перенапряжение вследствие внутренних и внешних факторов недостаточная уверенность в профессии недостаточная гибкость и творческие способности Профессиональное выгорание и его причины у педагогов


Слайд 7

положительное отношение к себе самоактуализация личности целостность личности личностная автономия реалистичное восприятие мира умение адекватно воздействовать на окружение Шесть аспектов психического здоровья


Слайд 8

Сетевая ГЭП «Формирование здорового образа жизни подрастающего поколения через создание единого здоровьесберегающего пространства округа» Тема ГОУ ЦПМСС «Ново-Переделкино»: «Трансдисциплинарный подход в создании адаптивной среды в образовательном учреждении» Психологические риски школьников при введении ФГОС


Слайд 9

Результаты комплексного обследования детей 1-х классов массовой школы специалистами ЦПМСС «Ново-Переделкино»


Слайд 10

Результаты комплексного обследования детей 5-х классов массовой школы специалистами ЦПМСС «Ново-Переделкино»


Слайд 11

АДАПТИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА Учет возрастных, личностных и индивидуальных особенностей Психологическая безопасность среды Позитивность среды Поддержка мотивации Психологическое здоровье школьника Социализирующая способность среды Развивающая роль среды Насыщенность среды


Слайд 12

Оценка адаптивной среды массовой школы детьми и родителями – клиентами ЦПМСС «Ново-Переделкино»


Слайд 13

Цель экспериментальной работы Оказание помощи ОУ в адаптации образовательной среды к возможностям и особенностям детей с нарушениями развития, эмоционально-волевой сферы и поведения Задачи экспериментальной работы Экспертная оценка особенностей развития школьников на базе Центра и образовательного учреждения с целью выявления детей группы риска по школьной дезадаптации 2. Разработка и внедрение в образовательные учреждения «Программы сопровождения детей начального и среднего школьного возраста с трудностями школьной адаптации в условиях образовательного учреждения» 3. Оказание комплексной консультативной помощи педагогам по предотвращению педагогических факторов риска, способствующих возникновению дезадаптации учащихся


Слайд 14

ОСНОВНАЯ ИННОВАЦИЯ «Программа сопровождения детей начального и среднего школьного возраста с трудностями школьной адаптации в условиях образовательного учреждения»


Слайд 15

Введение Актуальность Пояснительная записка Таблицы по сопровождению детей с различными нарушениями с рекомендациями психологов, логопедов, дефектологов Каждая таблица включает: Описание проблемы или нарушения Возрастная периодизация проблемы Признаки нарушений у учащихся Причины нарушений Практические рекомендации для учителя, схемы сопровождения учащихся Рекомендации для родителей Структура программы


Слайд 16

Агрессивность Гиперактивность Тревожность, страхи Аутичные проявления Нарушения школьной мотивации Акцентуации характера Медлительность, левши Нарушения ДРО Одаренность Поведение на уроке Разделы программы


Слайд 17

ОНР Нарушения звукопроизношения Дисграфия и дислексия ЗПР Педагогическая запущенность Умственная отсталость Нарушения мышления и памяти Нарушения восприятия и внимания Нарушения физического развития Разделы программы


Слайд 18

Введение Актуальность Пояснительная записка Таблицы по сопровождению детей с различными нарушениями с рекомендациями психологов, логопедов, дефектологов Каждая таблица включает: Описание проблемы или нарушения Возрастная периодизация проблемы Признаки нарушений у учащихся Причины нарушений Практические рекомендации для учителя, схемы сопровождения учащихся Рекомендации для родителей Структура программы


Слайд 19

Высокая занятость Низкая мотивация Нарушения детско-родительских отношений Воспитание детей с нарушениями Работа со специалистами-психологами вне школы Консультантации логопедов, дефектологов, врачей Взаимодействие с педагогами Психологические риски родителей при введении ФГОС


×

HTML:





Ссылка: