'

Некоторые аспекты преемственности начальной школы и среднего звена

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Некоторые аспекты преемственности начальной школы и среднего звена


Слайд 1

Главная задача школы: Подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и учётом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом


Слайд 2

Система преемственности


Слайд 3

Компоненты педагогической системы преемственности Преемственность в становлении личности Преемственность в содержании обучения Преемственность в методах, формах, приёмах обучения


Слайд 4

Диагностика отношения к жизненным ценностям 4 «а» класс 5 «б» класс


Слайд 5

Диагностика этики поведения (отрицательные результаты)


Слайд 6

Уровень формирования мотивов учебной деятельности 4 «д» класс 5 «в» класс


Слайд 7

Вывод: уровень духовно-нравственной культуры учащихся 5-х классов снижается; Уровень мотивации учебной деятельности учащихся 5-х классов снижается.


Слайд 8

Причины Большое количество учителей порождает вариативность поведения школьников. Наличие большей свободы и самостоятельности. Ослабление внешнего контроля над выполнением домашних заданий.


Слайд 9

Проблемы преемственности в обучении


Слайд 10

Неполнота данных о выпускниках начальной школы Неподготовленность учителей к работе с детьми младшего возраста Рассогласование в содержании учебных курсов начальной и средней школы Рассогласованность в нормах выставления оценок Рассогласование в сложности содержания образовательных программ Недостаточное изучение данных о выпускниках начальной школы Несоответствие оценок реальным результатам Неадаптивность методики преподавания к возможностям детей данного возраста. скачкообразный переход к новым , в сравнении с начальной школой, методам обучения Непонимание учащимися учебного материала вследствие его вступление в противоречие с ранее изученным Неподготовленность к восприятию усложнённого содержания учебных курсов в 5 классе


Слайд 11

Ожидания учащихся при переходе в 5 класс (4 «Д», 4 «Г»)


Слайд 12

Положительные и отрицательные моменты при обучении в 5 классе 5 «в», 5 «г»


Слайд 13

Классному руководителю (памятка учителю 5-го класса) Ознакомьтесь с характеристикой классного коллектива и его списочным составом заблаговременно. С первых дней обучения в 5-м классе организуйте работу ученического актива. Продумайте, какое коллективное творческое дело сможет увлечь, сплотить детский коллектив, будет способствовать дальнейшему развитию его творческих начал, формированию культуры; составьте план воспитательной работы с учетом направлений в начальных классах. Последовательно и целенаправленно реализуйте в плане работы с родителями вопросы адаптации учащихся. Поддерживайте тесную связь с учителями-предметниками, учителями начальных классов, оказывайте своевременную и эффективную помощь в учении каждому ученику, используйте возможности психологической службы школы, логопедического пункта. Вселяйте в каждого ученика уверенность в преодолении трудностей, всячески повышай социальный статус ребёнка и семьи, поддерживайте здоровый эмоционально-психологический климат в классном коллективе.


Слайд 14

Адаптационная программа


Слайд 15

Рекомендации для родителей пятиклассников. Первое условие школьного успеха пятиклассника - безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.   обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня. обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы. недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников). исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания. учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость. предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью. поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка.


Слайд 16

Правила подготовки ребенка к самостоятельной жизни. Не отнимай чужого, но и свое не отдавай. Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться. Не дерись без причины. Зовут играть - иди, не зовут, - спроси разрешения играть вместе, это не стыдно. Играй честно, не подводи своих товарищей. Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси. Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность. Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут. Не ябедничай и не наговаривай ни на кого. Старайся быть аккуратным. Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой. Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя , родителей, учителей, друзей!  


×

HTML:





Ссылка: