'

Техника речи

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Г. Б. Вершинина 1 Техника речи Респирация. Фонация. Артикуляция.


Слайд 1

Г. Б. Вершинина 2


Слайд 2

Г. Б. Вершинина 3 Техника речи в речевом поведении человека На смену первому впечатлению о человеке приходит слово. Им говорящий (читающий вслух) способен привлечь внимание собеседников и вызвать доверие к себе.


Слайд 3

Г. Б. Вершинина 4 Блестящая по содержанию речь во многом проигрывает, если она произносится вяло и невыразительно, с запинками. Напротив, малосодержательная короткая речь, произнесенная фонетически безупречно, может произвести благоприятное впечатление.


Слайд 4

Г. Б. Вершинина 5 Речеисполнительный аппарат человека и процесс речеобразования. В человеческом организме нет специальных органов, предназначенных только для речеисполнения, произношения речи.


Слайд 5

Г. Б. Вершинина 6 Все органы, которыми пользуется человек для этой цели, выполняют и другие физиологические функции. Произносительными они стали только в результате многовековой эволюции человека.


Слайд 6

Г. Б. Вершинина 7 С точки зрения участия в образовании звуков произносительный аппарат можно разделить на две части. Одна часть непосредственно в звукообразовании не участвует, а только поставляет необходимый для этой цели «воздушный материал».


Слайд 7

Г. Б. Вершинина 8 Другая часть является произносительной в прямом смысле слова. В соответствии с этим в речеобразовании выделяют следующие функциональные области: 1) респирацию (организация дыхания); 2) фонацию (образование голоса); 3) артикуляцию (производство звуков).


Слайд 8

Г. Б. Вершинина 9 Респирация Респирация обеспечивается дыхательным аппаратом, который состоит из легких, бронхов и дыхательного горла (трахеи). Речевая функция дыхательного аппарата состоит в производстве подсвязочного давления, необходимого для работы голосовых связок.


Слайд 9

Г. Б. Вершинина 10 Респирация Следует различать дыхание в покое (физиологическое) и дыхание во время речи (фонационное). При физиологическом дыхании вдох равен выдоху, при речевом – выдох длиннее вдоха. Речевое дыхание происходит через рот, физиологическое в норме – через нос.


Слайд 10

Г. Б. Вершинина 11 Респирация Правильная организация речевого дыхания имеет большое значение для устной речи. Прерывающаяся, захлебывающаяся речь производит неблагоприятное впечатление, раздражает слушателя, утомляет говорящего, вредно сказывается на состоянии произносительных органов.


Слайд 11

Г. Б. Вершинина 12 Респирация Хорошее фонационное (диафрагмально-реберное) дыхание обеспечивается при соблюдении следующих требований: вдыхать глубоко носом и ртом; вдыхать бесшумно (незаметно); не перебирать дыхания при вдохе;


Слайд 12

Г. Б. Вершинина 13 Респирация пополнять воздух при малейшей возможности (и незаметно!); не задерживать дыхания на паузах; не расходовать весь запас воздуха (чтобы не захлебнуться!)


Слайд 13

Г. Б. Вершинина 14 Упражнения: Сильно и глубоко втяните воздух через нос. При этом передняя стенка живота должна выдвинуться вперед, а ребра – расшириться.


Слайд 14

Г. Б. Вершинина 15 2. На мгновение задержите воздух в легких. 3. Сделайте плавный выдох таким образом, чтобы передняя стенка живота втянулась, а ребра сжались.


Слайд 15

Г. Б. Вершинина 16 Респирация 4. Глубокий вдох на счет 1 -3 (про себя). Задержка – на 1. Медленный плавный выдох на звуках «ф», «с», «ш» (звуки произносить сначала отдельно, затем все вместе, без добора воздуха). 5. Повторение упражнения 4, но со звуками В, З, Ж.


Слайд 16

Г. Б. Вершинина 17 6. Полностью выдохните воздух. Не дышите в течение нескольких секунд. Затем наполните легкие воздухом за несколько коротких активных вдохов. После каждого вдоха делайте небольшую остановку, не вдыхая и не выдыхая.


Слайд 17

Г. Б. Вершинина 18 Когда легкие будут наполнены, задержите воздух, проследив, чтобы грудная клетка была полностью развернута, расширена. После этого – спокойный выдох носом. Эти упражнения вырабатывают чувство опоры дыхания.


Слайд 18

Г. Б. Вершинина 19 Респирация 7. Звукоподражание. Тренируем различные виды дыхания. Воспроизводим: писк комара (З-З-З!), стрекот сороки (ТРРР-ТРР!), звук велосипедного звонка (ДЗИНЬ!)


Слайд 19

Г. Б. Вершинина 20 Респирация 8. Ловим комара. Руки – в стороны (вдох!) Комар звенит (З-З-З!) Сдвигаем руки медленно на звуке «З» (между ними комар!). Прихлопываем комара! Быстро разводим руки в стороны – вдох!


Слайд 20

Г. Б. Вершинина 21 Респирация 9. «На берегу моря» с наслаждением вдыхаем свежий морской воздух. Дышим ровно, глубоко!


Слайд 21

Г. Б. Вершинина 22 Фонация Фонация представляет собой собственно произносительный аппарат, состоящий из 4-х связанных между собой полостей - гортани, глотки, полостей рта и носа.


Слайд 22

Г. Б. Вершинина 23 Фонация Гортань – орган, в котором образуется голос. Она включает в себя ряд хрящей, соединенных между собой мускулами и связками, которые обеспечивают ее движение. Внизу гортани находятся голосовые связки (мускульные образования).


Слайд 23

Г. Б. Вершинина 24 Фонация Пространство между голосовыми связками, образующими угол с вершиной впереди, называют голосовой щелью.


Слайд 24

Г. Б. Вершинина 25 Фонация В состоянии покоя голосовые связки у мужчин имеют длину в среднем 1,5 см. у женщин – 1,2 см. При сокращении голосовых мускулов голосовые связки укорачиваются и изменяется степень их натяжении.


Слайд 25

Г. Б. Вершинина 26 Фонация Непосредственно над гортанью расположена полость глотки. Глотка – трубка диаметром около 3 см и глубиной 2 см с не полностью закрытой передней стенкой. Полость глотки спереди открывается полостью рта.


Слайд 26

Г. Б. Вершинина 27 Фонация Переднюю границу полости глотки образует поверхность корня языка, верхняя ее часть сообщается с полостью носа. Глотка может быть отделена от полости носа мягким небом, когда оно поднято и смыкается с задней стенкой глотки.


Слайд 27

Г. Б. Вершинина 28 Фонация Воздух из полости глотки попадает в полость рта через проход между мягким небом и языком, а в полость носа – через носоглотку – проход между задней стенкой глотки и опущенным мягким небом.


Слайд 28

Г. Б. Вершинина 29 Фонация В задней стенке глотки находятся мускулы, которые позволяют изменить напряженность ее стенок и ее размеры, которые позволяют изменять напряженность ее стенок и ее размеры, что существенно влияет на качество звуков, создаваемых произносительным аппаратом.


Слайд 29

Г. Б. Вершинина 30 Полость рта отделена от полости носа твердым небом и мягким небом, заканчивающимися маленьким язычком. При спокойном дыхании мягкое небо (которое еще называют небной занавеской) опущено и открывает доступ воздуху из глотки в рот и нос. В этом случае образуются так называемые носовые звуки М и Н.


Слайд 30

Г. Б. Вершинина 31 При поднятом мягком небе воздух поступает только в полость рта. Упражнения Сделайте глубокий вдох. На выдохе – плавно. Протяжно произнесите: мми, ммэ, мма, ммо, мму, ммы; лли, ллэ, лла, лло, ллу, ллы; нни, ннэ, нна, нно, нну, нны;


Слайд 31

Г. Б. Вершинина 32 Ми. Мэ. Ма. Мо. Му. Мы. а) с паузами между слогами; б) без пауз энергично, до израсходования воздуха; в) нараспев; г) медленно; быстро)


Слайд 32

Г. Б. Вершинина 33 Артикуляция Органы, непосредственно участвующие в образовании звуков речи, называются артикуляторными органами. Их разделяют на активные (они снабжены мускулатурой и способны к самостоятельным движениям) и пассивные, т.е неподвижные.


Слайд 33

Г. Б. Вершинина 34 Артикуляция Активными органами являются: (?) губы; язык (его кончик; передняя, средняя, задняя часть спинки; корень); мягкое небо; маленький язычок; задняя стенка гортани.


Слайд 34

Г. Б. Вершинина 35 Артикуляция Пассивные органы (?): зубы; альвеолы; твердое небо. Активные органы производят определенные артикуляторные движения, пассивные являются лишь точкой опоры.


Слайд 35

Г. Б. Вершинина 36 Артикуляция Речь образуется в результате движения произносительных органов. При этом объем и конфигурация речевого тракта постоянно меняются, что отражается на конфигурации звуковой волны.


Слайд 36

Г. Б. Вершинина 37 Артикуляция Каждому звуку речи соответствует либо определенное статическое положение, либо определенная динамика изменения артикуляторных органов, т.е. определенная артикуляция.


Слайд 37

Г. Б. Вершинина 38 Дикция Это широкое понятие, которое включает в себя 3 основных показателя: правильность артикуляции; степень ее отчетливости; манеру выговаривать слова.


Слайд 38

Г. Б. Вершинина 39 Дикция Дикция имеет эстетическую ценность, так как является ярким показателем внешней культуры звучащей речи.


Слайд 39

Г. Б. Вершинина 40 Дикция Правильность артикуляции определяется движениями речеисполнительных органов. Если их движения неверны, говорят о дефектах дикции или шире – о дефектах речи, исправлением которых является предметом логопедии.


Слайд 40

Г. Б. Вершинина 41 Дикция Различают две группы дефектов речи – патологические и непатологические. К патологическим относят те, которые связаны с органическими изменениями произносительных органов (например, гнусавость как следствие дефектов неба или носоглотки и др.) или с нарушением нервной системы (афазия).


Слайд 41

Г. Б. Вершинина 42 Дикция Непатологические дефекты, как правило, обратимы и связаны с нарушением нормативного произношения в результате неправильно усвоенных артикуляторных движений (картавость, шепелявость и др.)


Слайд 42

Г. Б. Вершинина 43 Дикция Степень отчетливости артикуляции – показатель, который влияет на разборчивость устной речи. У людей, не имеющих дефектов речи, степень отчетливости артикуляции различна. Например, при отсутствии зубов человек «шамкает» и его речь часто малоразборчива.


Слайд 43

Г. Б. Вершинина 44 Дикция Но даже когда все зубы на месте, встречаются люди, про которых говорят, что у них «каша во рту» (слова произносятся невнятно, артикуляция вялая и речь неразборчивая).


Слайд 44

Г. Б. Вершинина 45 Дикция Причина этого- отсутствие внимания к качеству звучания речи. Люди, тренируя мышцы тела, не понимают, что мышцы артикуляционного аппарата также нуждаются в целенаправленной и постоянной тренировке.


Слайд 45

Г. Б. Вершинина 46 Дикция Учительская привычка отчетливо произносить слова часто остается на всю жизнь, и по тому, как человек говорит, порой можно догадаться, что он преподаватель.


Слайд 46

Г. Б. Вершинина 47 Дикция Четкая артикуляция создает впечатление человека, уверенного в себе, знающего предмет речи, что является одной из задач устной коммуникации.


Слайд 47

Г. Б. Вершинина 48 Работа над артикуляцией Ключевые этапы работы Автоматизация звука. Отработка правильного произношения звука в составе более крупных языковых единиц (чистоговорки) Пктэ, пкта, пкто, пкту. Пкте, пктя, пкте, пктю.


Слайд 48

Г. Б. Вершинина 49 Работа над артикуляцией. 2. Дифференциация звука. Отработка умения различать смешиваемые звуки и правильно их использовать в собственной речи (скороговорки, упражнения на спонтанную речь)


Слайд 49

Г. Б. Вершинина 50 Артикуляционная гимнастика Удерживание губ в улыбке (передние верхние и нижние зубы обнажены) Вытягивание губ вперед трубочкой. Чередование положения губ: в улыбке – трубочкой. Спокойное открывание и закрывание рта (губы в положении улыбки)


Слайд 50

Г. Б. Вершинина 51 Артикуляционная гимнастика 5. Высунуть широкий язык. 6. Высунуть узкий язык. 7. Чередование широкого – узкого языка. 8. Подъем языка за верхние зубы. 9. Опустить язык за нижние зубы.


Слайд 51

Г. Б. Вершинина 52 Артикуляционная гимнастика 10. Чередование движений языка: вверх – вниз. 11. Чередование движений языка вглубь рта – к передним нижним зубам. Упражнения повторяются 5-7раз.


Слайд 52

Г. Б. Вершинина 53 Артикуляционная гимнастика Скороговорки Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки – скок, Сеньку – с ног, Саньку – в бок, Соньку –в лоб. Все – в сугроб! Идет с козой косой козел.


Слайд 53

Г. Б. Вершинина 54 Артикуляционная гимнастика 3. Архип осип, Осип охрип. Осип осип. Архип охрип. 4. Всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить. Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.


Слайд 54

Г. Б. Вершинина 55 Артикуляционная гимнастика Упражнения с «карандашом» во рту Взять в рот карандаш (зажать его зубами), произнести чистоговорку, скороговорку, не разжимая зубов. Зажать карандаш в губах, выполнить задание упражнения 1.


Слайд 55

Г. Б. Вершинина 56 Манера выговаривать слова Она включает особенности темпа речи, продление или редукцию слогов, особую модификацию интонации. Пример Определите слова: мачки, дечки, щас, чё, сеня, грю, грит, дозданья, прет, понимаш.


Слайд 56

Г. Б. Вершинина 57 Манера выговаривать слова Недостатки в манере произношения Хезитация (знаки размышления, колебания) Продление гласных или согласных в конце слов или речи (что-о-о, понимаш-ш-ш, и-и-и, ну-у-у, я-я-я) Задержка дыхания на вдохе.


Слайд 57

Г. Б. Вершинина 58 Манера выговаривать слова 4. Шумные вздохи (вдох и выдох) перед началом фразы. 5. Чмоканье (шумное «отлипание» средней части спинки языка от неба и боков от щек). 6. Слабое чмоканье ( смачивание полости рта).


Слайд 58

Г. Б. Вершинина 59 Манера выговаривать слова 7. Назализация (произнесение в нос конечных гласных в словах). Причина – преждевременное небрежное опускание мягкого неба и язычка еще до окончания фразы. Оценивается как вульгарная черта в речи.


Слайд 59

Г. Б. Вершинина 60 Манера выговаривать слова 8. Сглатывание (слюны). 9. Эмканье (смыкание губ в конце слов, когда гласный еще звучит ( в городе/м/, девушки/м/)


Слайд 60

Г. Б. Вершинина 61 Стресс как коммуникативное явление, мешающее речевому процессу Стресс – результат дискомфортного изменения речевой ситуации, нарушения самооценки, ощущения себя обаятельным человеком. Стресс – защитный механизм, оберегающий мозг от риторического «перегрева». Стресс


Слайд 61

Г. Б. Вершинина 62 Механизмы стресса. Его коммуникативные причины и признаки. Механизмы стресса


Слайд 62

Мышечное возбуждение Усиление обмена веществ Напряжение группы мышц Попеременное сокращение противоположных мышц шеи плеч рук челюстной мускулатуры Учащение дыхания Учащение сердцебиения Потение Расширение зрачков Прилив (отлив) крови к лицу, конечностям


Слайд 63

Г. Б. Вершинина 64 Причины стрессового состояния Повышенная возбудимость психики Нереалистические ожидания Повышенное внимание к себе


Слайд 64

Г. Б. Вершинина 65 Безразличие, агрессивность собеседника Установка на неудачу, провал Плохая подготовка, некомпетентность


Слайд 65

Г. Б. Вершинина 66 Признаки стресса Дрожание конечностей, желание за что-то ухватиться Неотчетливость дикции


Слайд 66

Г. Б. Вершинина 67 Глухой тихий голос (громкий резкий высокий голос) Сухость, першение в гортани (нарушение слюноотделения)


Слайд 67

Г. Б. Вершинина 68 Учащение дыхания, нарушение темпоритма речи (оратор задыхается) Внезапные паузы Сбивчивость речи


Слайд 68

Г. Б. Вершинина 69 Рассредоточенность внимания Забывание информации (трудность одновременного контроля речи и аудитории) Бессознательные движения («манеризмы»)


Слайд 69

Г. Б. Вершинина 70 Результат коммуникативного стресса – страх или волнение. Волнение тонизирует речь, психику, дает возможность быть «в ударе», украшает речь эмоциональностью, пафосом. Страх парализует речемыслительную деятельность, нарушает процесс взаимодействия внутренней и внешней речи.


Слайд 70

Г. Б. Вершинина 71 Приемы снятия стресса ? Установка на благоприятный результат (не феноменальный!) Самоубеждение Самоанализ (объективная самооценка)


Слайд 71

Г. Б. Вершинина 72 Приемы снятия стресса Положительная установка на контакт «Включение» обаятельных черт внешности и характера (использование улыбки, смеха и пр.)


Слайд 72

Г. Б. Вершинина 73 Приемы снятия стресса Искренность Заинтересованность. Увлеченность общением, умение получать от него удовольствие Объективность в оценке собеседника, независимость его восприятия от мнения других


Слайд 73

Г. Б. Вершинина 74 Правила антистрессового поведения Не навязывайтесь собеседнику! Не будьте назойливыми и категоричными в суждениях! Выслушивайте собеседника! Налаживайте обратную связь!


Слайд 74

Г. Б. Вершинина 75 Правила антистрессового поведения 3. Будьте дружелюбными (проявляйте искренний интерес к адресату) ! 4. Развивайте в себе обаятельные черты!


Слайд 75

Г. Б. Вершинина 76 Экспресс – анализ Произнесите небольшую речь на тему «Какие недостатки в своей речи я хочу исправить». Понаблюдайте за тем, как она звучит. Оцените ее. Оцените речь однокурсника с точки зрения рассмотренных параметров. Расскажите о достоинствах и недостатках вашего голоса.


Слайд 76

Г. Б. Вершинина 77 Не забывайте: речевой аппарат требует ежедневной тренировки!


×

HTML:





Ссылка: