'

Образовательные технологии

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Образовательные технологии


Слайд 1

Образовательная технология - это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации. С другой стороны - это наука о способах воздействия преподавателя на учеников в процессе обучения с использованием необходимых технических или информационных средств. Технология это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, в искусстве ("Толковый словарь русского языка").


Слайд 2

Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО). Технология отвечает на вопрос - как наилучшим образом достичь целей обучения, управления этим процессом. Технология направлена на последовательное воплощение на практике заранее спланированного процесса обучения.


Слайд 3

 В педагогической литературе представлены несколько классификаций педагогических технологий – В. Г. Гульчевской, В. Т. Фоменко, Т. И. Шамовой и Т. М. Давыденко. В наиболее обобщенном виде все известные в педагогической науке и практике технологии систематизировал Г. К. Селевко.


Слайд 4

Согласно классификации Г.К.Селевко, педагогические технологии по преобладающему (доминирующему) методу различаются на: -Игровые -Догматические, репродуктивные -Объяснительно-иллюстративные -Развивающее обучение (В. В. Давыдов и Д. Б. Эльконин, Л.Занков) -Проблемные, поисковые, Диалогические (Л.Выготский, Л.Занков) -Программированное обучение (В.Беспалько) -Творческие -Саморазвивающее обучение -Информационные (компьютерные) -опережающее обучение (С.Лысенкова, С.Соловейчик)


Слайд 5

 Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Здесь выделяется несколько типов технологий. a) Авторитарные технологии б) Дидактоцентрические технологии в) Личностно-ориентированные технологии   педагог является единоличным субъектом учебно-воспитательного процесса, а ученик есть лишь "объект" приоритет обучения перед воспитанием, и самыми главными факторами формирования личности считаются дидактические средства. ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природного потенциала.


Слайд 6

 г) Гуманно-личностные технологии д) Технологии сотрудничества е) Технологии свободного воспитания отличаются прежде всего своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они, отвергая принуждение, "исповедуют" идеи всестороннего уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в его творческие силы. реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъектных отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание занятия, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества. делают акцент на предоставлении ребенку свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности.


Слайд 7

Образовательные технологии образовательной системы «Школа 2100» 1.ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА (проблемно-диалогическая) постановку учебной проблемы и поиск ее решения осуществляют ученики в ходе специально организованного учителем диалога 2. ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТИПА ПРАВИЛЬНОЙЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (продуктивного чтения) 3.ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ (учебных успехов)


×

HTML:





Ссылка: