'

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ Методист МОУ ИМЦ г. Амурска Будниц М.В.


Слайд 1

Цель создания методического объединения: Обеспечения современного уровня преподавания; Совершенствования профессионального мастерства педагогов; Повышения качества знаний; Совершенствования учебно-воспитательного процесса в целом.


Слайд 2

Система “методическое объединение учителей естественно-географического цикла” Подсистемы: повышение квалификации, самообразование, деятельность по обобщению и распространению опыта работы. Элементами данной системы: кадровый состав, уровень профессиональной подготовки учителей, учащихся школы, их возможности, потребности, учебные предметы, особенности их структуры и содержания, традиционный урок и новые педагогические технологии, и многое другое.


Слайд 3

План методического объединения должен соответствовать: программе модернизации российского образования в целом; задачам, стоящим перед конкретным образовательным учреждением в данный момент; методической теме, принятой к разработке педагогическим коллективом; индивидуальных планов профессионального самообразования учителей на основе анализа работы за прошедший год.


Слайд 4

Планирование работы методического объединения Цель — это ожидаемый результат образования. Задачи — формулировки того, как мы хотим достичь этих целей и что для этого необходимо сделать. План — это программа достижения целей, которая отражает задачи, объединяет усилия руководителей и исполнителей, обеспечивает последовательность мероприятий и преемственность в работе всех структур образовательного учреждения. План должен показывать, кто и что должен делать и в какие сроки. Планирование работы МО необходимо начать с всестороннего анализа деятельности за истекший период.


Слайд 5

Анализ работы МО за прошлый учебный год.  1. Задачи, которые были поставлены перед методическим объединением. 2. Какие результаты получены? - Итоги экзаменов; - Результаты олимпиад; - Результаты поступления в высшие учебные заведения; - Выполнение программ; - Воспитанность учеников (в чем проявляется?); - Итоги городских, окружных контрольных работ, тестирований и школьного мониторинга). 3. Что способствовало получению этих результатов? - Кадровые условия (подготовленность учителей, повышение квалификации, ра­бота без больничных); - методические (наличие программ, учебников, пособий, разработок, обмен опытом, использование новых технологий: УДО, тестирование, информатизация, итоги ра­боты по самообразованию); - нормативные (законы, приказы, распоряжения, положения); - организационные (расписание, педагогическая поддержка классного руководи­теля); - материальные (наличие множительной техники, компьютеров, приборов и т. д.). 4. Что препятствовало? - Какие проблемы возникли? Сформулировать проблемы. Что необходимо сделать, чтобы разрешить эти проблемы? Какие задачи (в связи с проблемами) выдвигаются на следующий год? Анализ оформляется и сдается руководителю, курирующему методическую работу в школе. На заседании МО руководитель делает сообщение, используя подготовленные ма­териалы.


Слайд 6

В плане работы следует выделить приоритеты Такие как: повышение качества обучения, повышение качества преподавания, совершенствование воспитательного процесса, направленного на развитие личности ребенка, переход на ФГОС общего образования.


Слайд 7

Направления работы методического объединения. -Изучение нормативных документов. -Изучение трудных разделов и тем программы. -Организация работы по изучению и распространению передового педагогического опыта. -Организация целевых взаимных посещений и открытых уроков. -Организация семинаров по изучению опыта работы в сочетании с практическим показом. -Разработка рекомендаций, памяток, наглядных пособий. -Организация выставок конспектов уроков, тематических разработок, дидактических материалов, наглядных пособий, рефератов, творческих работ учащихся, лучших тетрадей. -Организация конференций, педагогических чтений, круглых столов. -Организация наставничества в работе с молодыми специалистами. -Изучение и ознакомление с новинками методической литературы и научными изданиями. -Организация накопления методических материалов и разработок. -Отчеты учителей по теме самообразования. -Повышение квалификации через систему курсов, передача опыта коллегам.


Слайд 8

Основные формы работы методического объединения: - Проведение педагогических экспериментов по проблемам методики обучения и воспитания учащихся и внедрение их результатов в образовательный процесс; Заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся; - Лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии; - Изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований нормативных документов, передового педагогического опыта; - Проведение предметных недель и методических дней; - Взаимопосещение уроков; - Контроль качества проведения учебных занятий; - Выполнение нормативных документов, исполнение решений и рекомендаций МО; - Подготовка и проведение конференций, семинаров, круглых столов и т.д.; - Проведение и подготовка учащихся к интеллектуальным марафонам, олимпиадам и т.п.; - Подготовка и проведение внеклассных мероприятий по предметам МО; - Посещение учебных факультативных и кружковых занятий по предметам МО.


Слайд 9

Документация методического объединения: - Положение о МО; - Анализ работы МО за прошлый год; - План работы МО на текущий учебный год; - Сведения о темах самообразования учителей-членов МО; - Банк данных об учителях МО: количественный и качественный состав (возраст, образование, специальность, преподаваемый предмет, общий и педагогический стаж, квалификационная категория, награды, звания); - График прохождения аттестации учителей на текущий год и перспективный план аттестации учителей МО; - Протоколы заседаний МО; - График повышения квалификации учителей МО на текущий год и перспективный план повышения квалификации учителей МО; - Адреса профессионального опыта членов МО; - Сведения о профессиональных потребностях учителей МО; - План работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами в МО; - Информационные и аналитические справки, диагностика мониторинга образовательного процесса, ГИА, ЕГЭ по предмету; - Информацию об учебных программах и их учебно-методическом обеспечении; - Утвержденные авторские программы педагогов-членов МО.


Слайд 10

Характеристика кадров: 1. Фамилия, имя, отчество 2. Год рождения 3. Образование (когда и какой вуз окончил) 4. Специальность, квалификация 5. Должность 6. Педагогический стаж 7. Учебная нагрузка 8. Категория, разряд (год присвоения) 9. Повышение квалификации (курсы, год) 10. Учёная степень 11. Звание 12. Награды, поощрения 13. Печатные работы 14. Домашний телефон


Слайд 11

Самообразование педагога 1. ФИО. 2. Общешкольная тема. 3. Индивидуальная тема самообразования. 4. Когда начата работа над темой. 5. Когда предполагается закончить работу над темой. 6. Цели и задачи самообразования по теме. 7. Основные вопросы, намеченные для изучения. Этапы проработки материала. 8. Литература по теме. 9. Чей опыт предполагается изучить по данной теме. 10. Творческое сотрудничество по теме самообразования. 11. Практические выходы (доклады, рефераты). 12. Изучение передового опыта (посещение уроков, внеклассных мероприятий). 13. Когда и где выступал с сообщением о собственном педагогическом опыте. 14 Итоги работы.


Слайд 12

Методическое обеспечение предметов. График или текстовой вариант системы повышения квалификации учителей МО. Укрепление учебно-материальной, технической базы кабинетов.


Слайд 13

Участие в контроле за качеством обучения и преподавания Графики взаимопосещения уроков, открытых уроков Какие вопросы вызвали затруднение (краткий анализ): I вариант II вариант Учитель _____________ Зам. директора по УВР ____________ График проведения и анализа контрольных/лабораторных работ по предмету .


Слайд 14

Работа с неуспевающими Динамика успеваемости за 3 года Предмет ___________________


Слайд 15

Динамика участия за 3 года в олимпиадах Предмет _________________


Слайд 16

Творческая активность учащихся Итоги предметных олимпиад. Итоги интеллектуальных, творческих и других конкурсов.


Слайд 17

Творческая активность педагогов Участие педагогов в конкурсах, проектах. Участие педагогов в мероприятиях (семинары, конференции, пед. чтения).


Слайд 18

Творческая активность педагогов Разработка методических материалов. Публикации педагогов, членов МО, отражающие опыт работы школы.


Слайд 19

Награждение педагогов, членов МО грамотами и званиями в текущем году.


Слайд 20

Индивидуальный план работы на учебный год учителя . Обобщение опыта: Участие педагогов в методических мероприятиях


Слайд 21

Результативность организации научно-методической работы:


Слайд 22

Форма плана проведения предметной недели. Анализ проведения предметной недели (ПН) Предмет. Сроки. Участники (классы). Предметная неделя проходила: по плану, с изменениями (подчеркнуть). Какие изменения произошли. Перечислить формы работы ПН (что проводилось, участники, где проводились мероприятия). ПН в преемственности. Наиболее удачные моменты. Неудачные моменты. 9. Самые активные участники (класс, Ф.И. учащихся). 10. Ваши пожелания на следующий год.


Слайд 23

План самоанализа деятельности учителя за текущий учебный год 1. В каких классах работали. Возможности класса (уровень обучаемости). 2. Прохождение программы: - число часов по программе ( фактически проведено); - количество: по программе выполнено: контрольных работ, лабораторных работ, практических работ, учебных экскурсий) 3. Мониторинг успеваемости учащихся (за семестр/за учебный год): 4. Итоги экзаменов 5. Неуспевающие. Указать причины. 6. Какие внеклассные мероприятия проведены по предмету? 7. Что нового сделано в кабинете? 8. Методические разработки, созданные в этом году. Где их использовали? Участие в работе МО. 9. Где делились опытом работы? 10. Итоги участия ваших учеников в олимпиадах, конкурсах, смотрах по предмету. 11. Как реализовывали принципы развивающего обучения. 12. Система подготовки к ГИА (для учителей 9-11 классов).


Слайд 24

При планировании работы МО рекомендуется включить следующие вопросы. - Вопросы теории и методики преподавания предмета, вопросы педагогики и психо­логии (выступления специалистов). - Проблема изучение трудных разделов и тем программы учащимися. Обзор методической и педагогической литературы. - Изучение нормативных документов. - Изучение новых программ и учебников. - Разработка рекомендаций, памяток, наглядных пособий. - Вопросы преемственности и межпредметных связей. - Работа по изучению и распространению передового педагогического опыта, организация заседаний по изучению опыта работы в сочетании с практическим показом. - Организация целевых взаимных посещений и открытых уроков. - Изучение состояния преподавания учителей и качества знаний учащихся. - Организация наставничества, стажировок в работе с молодыми специалистами. - Подготовка экзаменационного материала. - Сообщения учителей, посещающих предметные курсы, семинары, консультации. - Подготовка к педчтениям, предметным конференциям, районным совещаниям, се­минарам и т. п. - Отчеты учителей по теме самообразования. - Организация накопления методических материалов и разработок. - Организация выставок конспектов уроков, тематических разработок, дидактических материалов, наглядных пособий, рефератов, творческих работ учащихся, лучших тетрадей. - Внеклассная работа по предмету.


Слайд 25

Протокол заседания методического объединения От «» _______ 20__ года Тема заседания. Присутствовали. Обсуждаемые вопросы. ФИО выступавших на заседании МО. Содержание выступлений (должно быть понятно по протоколу о чём идёт речь, если материалы выступления прилагаются, то достаточна краткая запись протокола, с пометкой, что материалы выступления прилагаются). Материалы должны быть приложены к каждому заседанию. 6. Результаты, итоги обсуждения.


Слайд 26

Литература для учителя: Ильенко Л.П. Модели методической службы в общеобразовательных учреждениях. М.:АРКТИ, 2000. Ильенко Л.П. Теория и практика управления методической работой в общеобразо­вательных учреждениях. М.: АРКТЙ, 2003. Кульневич СВ., Гончарова В.И., Лакоценина Т.П. Управление современной школой. Выпуск 2: Организация и содержание методической работы. Ростов-на-Дону: Учитель, 2003. Лизинский В.М. О методической работе в школе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. Макарова Т.Н. Планирование и организация методической работы в школе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. Немова Н.В. Управление методической работой в школе. М.: Сентябрь, 1999. Управление современной школой / Под ред. М.М. Поташника. М., 1992. Сергеева ТА., Уварова Н.М., Максимченко Т.В. Как создать эффективную методическую службу. М.: Интеллект-Центр, 2003. Третъяков П.И. Практика управления современной школой. М., 1995. Федорова Л А. Вопросы инспектирования в системе образования. М.: АРКТИ, 2004. Создание методического пространства в образовательном учреждении — условие развития профессионального мастерства педагога. М.: Издательство МИОО, 2005.


Слайд 27

Источники информации: 1. Практические рекомендации по работе методических объединений учителей-предметников. Пособие подготовил - А.Н.Ошмарин, методист учебно-методического центра отдела образования Джанкойской райгосадминистрации, 2007 год. 2. Работа методического объединения в школе. О.В. Рыбина руководитель предметно-методического подразделения Методического центра Северного округа г. Москвы.


×

HTML:





Ссылка: