'

Примеры неудачного оформления публичного доклада

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Примеры неудачного оформления публичного доклада


Слайд 1

СТРУКТУРА, ОБЪЕМ И ОБЩАЯ ЛОГИКА ДОКЛАДА


Слайд 2

СТРУКТУРА, ОБЪЕМ И ОБЩАЯ ЛОГИКА ДОКЛАДА


Слайд 3

СТРУКТУРА, ОБЪЕМ И ОБЩАЯ ЛОГИКА ДОКЛАДА «Приведенные выше диаграммы свидетельствуют о продолжающемся снижении здоровья детей в процессе школьного образования. В образовательных учреждениях все шире используются здоровье сберегающие технологии, в 2006-2007 учебном году этими технологиями охвачено 36,8% учеников. «Значительно увеличилось количество участников мероприятий различного уровня.» «Охват детей дошкольным образованием в Х-муниципалитете составляет 56,6%. Данный показатель ниже среднего по России (61,5%) и ниже среднего по Z-региону (75%). Несмотря на существующие экономические и социальные проблемы в обществе, система дошкольного образования города показала свою устойчивость и способность оперативно реагировать на изменившиеся условия.»


Слайд 4

СТРУКТУРА, ОБЪЕМ И ОБЩАЯ ЛОГИКА ДОКЛАДА «Система образования в городе N включает в себя образовательные учреждения различных типов, видов, организационно-правовых форм собственности, что обеспечивает право выбора доступных качественных образовательных услуг и удовлетворяет современные запросы потребителей с учетом их интересов и способностей. В 2007 году образовательный процесс в городе осуществляли более 180 учреждений, из них 109 муниципальных образовательных учреждений, подведомственных департаменту образования Администрации города N. Образование различного уровня и направленности в городе N получают более 36,4% населения города.» Через 2 абзаца «В 2007 году образовательный процесс в городе осуществляли более 180 учреждений, из них 109 муниципальных образовательных учреждений, подведомственных департаменту образования Администрации города N Образование различного уровня и направленности в городе N получают более 36,4% населения города.


Слайд 5

СТРУКТУРА, ОБЪЕМ И ОБЩАЯ ЛОГИКА ДОКЛАДА Дополнительное образование. Система дополнительного образования представлена четырьмя учреждениями и сетью объединений в учреждениях общего образования. Охват учащихся дополнительным образованием в 2007г. на 18, 4% выше, чем в предыдущем и составил 102%, что выше прогноза на 15,3%. На базе учреждений дополнительного образования, в дошкольных образовательных учреждениях и школах функционируют объединения по 8 направлениям. Самое многочисленное направление – художественно- эстетическое, где занимается 50% всех детей. Самое малочисленное (около 2%) гражданско-патриотическое. Недостаточная материальная база объединений технической направленности не позволяет охватить большее количество мальчиков. В системе дополнительного образования их на 25,4% меньше, чем девочек. Учащиеся Кондинского района принимают активное участие в мероприятиях окружного, областного уровней и получают определенное признание. Спортивно – массовая работа. Командное первенство: Зональные соревнования по волейболу среди девушек (6-8 классы)-3 место (тренер: Н.Н. Ямов) Зональные соревнования по баскетболу среди юношей (6-8 классы)-2 место (тренер: А.В. Змановский) Личное первенство: Зональные соревнования по боксу: 1 место - Пахтышев Федор (ДДТ «Радуга», тренер: Д.В. Сафронов) 1 место - Пахтышев Леонид (ДДТ «Радуга», тренер: Д.В. Сафронов) Всероссийские соревнования по боксу в г.Анапа: 1 место - Пахтышев Леонид (ДДТ «Радуга», тренер: Д.В. Сафронов) Всероссийские соревнования среди юношей на «Кубок надежды» по ракетомодельному спорту в г.Урай


Слайд 6

ЯЗЫК И СТИЛЬ ДОКЛАДА Простота и ясность языка для читателя «Структурно долевое сравнение второгодничества демонстрирует межрегиональное сходство» «В целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей обучающихся в общеобразовательных учреждениях реализуются дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги за пределами определяющих их статус образовательных программ по 10-ти основным направлениям» «Выполнено 884 пункта предписаний ОГПН и ТО «Роспотребнадзор». «За последние три года достигнуты позитивные результаты в обеспечении сохранности контингента…» «Уровень воспитательной работы соответствует количественной связи производимых доплат»


Слайд 7

ЯЗЫК И СТИЛЬ ДОКЛАДА Грамотность языка, наличие редакторской и корректорской правки «Доля учащихся, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, требующих капитального ремонта, напрямую зависит от количества таких учреждений, к 2010 году предполагается довести показатель до 21% за счёт выполнения капитальных ремонт ряда образовательных учреждений.» «Все большее количество родителей желают водить ребенка в детский сад, начиная с 2-х летнего возраста, поэтому процент очередности в ближайшие три года останется на прежнем уровне.» «Предполагается к 2010 году снизить показатель до 28% за счёт ежегодного увеличения муниципальных средств на проведение ремонта в образовательных учреждениях в разрезе 15 – 20%.»


Слайд 8

ЯЗЫК И СТИЛЬ ДОКЛАДА Корректность использования терминов «Коэффициент перехода на старшую ступень образования ежегодно уменьшается (в 2007 году 68,8%, в 2006 году – 69,1%, в 2005 году – 69,9%), это связано с сохранением и увеличением числа мест для поступления выпускников 9 классов в учреждениях начального и среднего профессионального образования при сокращении численности старшеклассников.» «Коэффициент количества учащихся, оставленных на повторное обучение в общеобразовательных учреждениях города в 2007 году, составил – 0,35 % от общего количества обучающихся. Он остается небольшим на протяжении трёх лет. Снижение числа неуспевающих на первой ступени образования (на 0,21%) вызвано ростом открытия групп кратковременного пребывания на базе дошкольных образовательных учреждениях и городского дома детского творчества по предшкольному образованию, а также организацией работы в школах по подготовке детей к обучению в 1 классе».


Слайд 9

ЯЗЫК И СТИЛЬ ДОКЛАДА Единство стиля, отсутствие отрывков с «чужеродным» стилем (стилем научных статей, ведомственных документов и т.д.) «На протяжении трех последних лет, район продолжает оставаться территорией с положительным сальдо естественного прироста населения.» «Система образования города Z функционирует в объективно существующих условиях, определяемых действием совокупности внешних и внутренних, по отношению к территории, факторов».


Слайд 10

ЯЗЫК И СТИЛЬ ДОКЛАДА Единство стиля, отсутствие отрывков с «чужеродным» стилем (стилем научных статей, ведомственных документов и т.д.) «Философской основой обучения в гимназии является положение – саморазвитие человека, основанное на самоуправлении, является его правом и обязанностью жить по общим законам мира. Из этого вытекает, что социальное саморазвитие индивида, обеспечивающееся способностью к рефлексивной деятельности, ведет к реализации его прав и обязанностей в социуме. Вырабатывая интеллектуальную, нравственную энергию (определяемую нами как духовность) он выполняет вселенскую миссию, обретая независимость. Степень его свободы и комфорта определяется способностью осознанно мыслить и действовать. Жизнь человека, являющегося по сути биосоциальной подсистемой мира, бесспорно, становится средством для развития других подсистем и собственного саморазвития, следовательно, это процесс самоуправления, саморегуляции и саморазвития».


Слайд 11

ЯЗЫК И СТИЛЬ ДОКЛАДА Наличие ссылок на используемую информацию (другие исследования, источники количественных данных; источники цитат, приведенных в качестве аргумента или констатации факта) «Основные результаты деятельности департамента образования и муниципальных образовательных учреждений г. Z в 2007 году свидетельствуют о положительной динамике, стабильности большинства показателей, эффективности функционирования и развития муниципальной системы образования: повышение качества обучения (2005 г. – 34,7%, 2007 г. – 40,5%); …. повышение удовлетворенности граждан качеством и доступностью образовательных услуг и условиями их предоставления (с 72% до 80%).»


Слайд 12

ЯЗЫК И СТИЛЬ ДОКЛАДА Наличие ссылок на используемую информацию


Слайд 13

ЯЗЫК И СТИЛЬ ДОКЛАДА Наличие ссылок на используемую информацию


Слайд 14

ЯЗЫК И СТИЛЬ ДОКЛАДА Уместность использования различных видов представления информации (в виде текста, графика, схемы, таблицы) с точки зрения обеспечения комфортного восприятия информации читателем «Виды муниципальных дошкольных образовательных учреждений: 22 детских сада; 2 центра развития ребенка – детских сада I категории; 9 детских садов общеразвивающего вида II категории с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития; 9 детских садов комбинированного вида II категории; 6 детских садов компенсирующего вида II категории, в том числе: 3 детских сада компенсирующего вида II категории для детей с нарушениями речи, 1 детский сад компенсирующего вида II категории для часто и длительно болеющих детей, 2 детских сада компенсирующего вида II категории для детей группы риска по туберкулезу.»


Слайд 15

ЯЗЫК И СТИЛЬ ДОКЛАДА Уместность использования различных видов представления информации (в виде текста, графика, схемы, таблицы) с точки зрения обеспечения комфортного восприятия информации читателем «Направления расходования средств грантов: 80% на модернизацию материально-технической базы, в том числе на приобретение вычислительной техники и проекционного оборудования, поставку учебной и офисной мебели, приобретение видеотехники и музыкального оборудования и др. 12% на приобретение учебного оборудования; 6% на поставку учебно-наглядных пособий и программного обеспечения; 2% на повышение квалификации педагогических работников.»


Слайд 16

ЯЗЫК И СТИЛЬ ДОКЛАДА Уместность использования различных видов представления информации (в виде текста, графика, схемы, таблицы) с точки зрения обеспечения комфортного восприятия информации читателем «Общее количество грантовых средств – 50,9 млн. руб., в том числе: из федерального бюджета 11 млн. руб. (21,6% от общего количества грантовых средств); из окружного бюджета – 21,6 млн. руб. (42,4%); из муниципального бюджета – 18,3 млн. руб. (36%). В 2007 году муниципальные учреждения получили 69 грантов на сумму: 7 млн. руб. из федерального бюджета – 7 грантов (2006 – 4 млн. руб., 4 гранта); 11,8 млн. руб. из окружного бюджета – 27 грантов (2006 – 9,8 млн. руб., 25 грантов); 9,2 млн. руб. из муниципального бюджета – 35 грантов (2006 – 9,1 млн. руб., 52 гранта)»


Слайд 17

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Таблицы Понятность информации представленной в виде таблицы, наличие комментариев в тексте И так далее - всего 52 строки


Слайд 18

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Таблицы Соответствие информации в тексте и в таблицах «Среди обучающихся общеобразовательных учреждений 12,5% детей имеют первую группу здоровья, 72,3 % – дети с функциональными расстройствами (в 2006 году – 73%), 15,8 % – с хроническими формами заболеваний (в 2006 году - 17). через 1 абзац Распределение школьников по группам здоровья Таблица 4.


Слайд 19

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Таблицы Соответствие информации в тексте и в таблицах


Слайд 20

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Таблицы Читаемость данных (величина шрифта, направление шрифта)


Слайд 21

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Таблицы Читаемость данных (величина шрифта, направление шрифта)


Слайд 22

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Таблицы Правильное оформление заголовков и единиц измерения


Слайд 23

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Таблицы Правильное оформление заголовков и единиц измерения


Слайд 24

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Таблицы Наличие ссылок в тексте на таблицу


Слайд 25

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Графики Соответствие информации в тексте и в таблицах Рис. 12. Динамика доходов муниципальных образовательных учреждений от оказания платных дополнительных услуг (2004-2007 годы) В 2006 году 46 образовательных учреждений оказывали платные дополнительные услуги, доход составил 17,5 млн. руб., в 2007 году 56 образовательных учреждений предоставляли платные дополнительные услуги по 348 программам дополнительного образования, доход составил более 24,5 млн. руб. (рис. 12).


Слайд 26

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Графики Понятность, информации представленной в виде графика, наличие комментариев в тексте Рис. 23 Средняя наполняемость групп в ДОУ


Слайд 27

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Графики Понятность, информации представленной в виде графика, наличие комментариев в тексте Рис. 16. Вариативность содержания образования среднего звена.


Слайд 28

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Графики Читаемость данных (величина шрифта, направление шрифта, цвет и тон различных элементов графика)


Слайд 29

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Графики Соответствие типа графика содержанию Рис. 11. Структура видов платных дополнительных образовательных развивающих и оздоровительных услуг, %


Слайд 30

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Графики Адекватность выбранной шкалы фактическому содержанию


Слайд 31

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Графики Адекватность выбранной шкалы фактическому содержанию Рис. 11. Охват учащихся образованием повышенного уровня


Слайд 32

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Графики Правильное оформление заголовков «Рис. 6 Приобретение учебников для общеобразовательных учреждений города»


Слайд 33

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Графики Наличие наименования осей и единиц измерения Рис. Благоустройство ОУ


Слайд 34

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА Схемы уместность в тексте понятность, наличие комментариев в тексте Специальные средства работы с текстом выделение заголовков и подзаголовков колонтитулы врезки и «плашки» (фрагменты текста или краткие самостоятельные тексты, располагаемые на фоне или в рамке внутри основного текста)


Слайд 35

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Схемы Уместность в тексте Рис. 2. Система общего образования


Слайд 36

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Схемы Понятность, наличие комментариев в тексте


Слайд 37

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Специальные средства работы с текстом Выделение заголовков и подзаголовков


Слайд 38

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Специальные средства работы с текстом Выделение заголовков и подзаголовков


Слайд 39

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Специальные средства работы с текстом Колонтитулы


Слайд 40

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Специальные средства работы с текстом Врезки и «плашки» (фрагменты текста или краткие самостоятельные тексты, располагаемые на фоне или в рамке внутри основного текста) Рис. 2. Система общего образования


Слайд 41

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Специальные средства работы с текстом Врезки и «плашки» (фрагменты текста или краткие самостоятельные тексты, располагаемые на фоне или в рамке внутри основного текста) Рис. 2. Система общего образования


Слайд 42

ОФОРМЛЕНИЕ ДОКЛАДА. Специальные средства работы с текстом Врезки и «плашки» (фрагменты текста или краткие самостоятельные тексты, располагаемые на фоне или в рамке внутри основного текста) Рис. 2. Система общего образования


Слайд 43

http://school3.admsurgut.ru/about/-doklad/-pd/


×

HTML:





Ссылка: