'

Современные направления развития образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Современные направления развития образования На примере Образовательной системы «Школа 2100»


Слайд 1

2 В ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ В МИРЕ: (с опорой на НАШИ отечественные разработки Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, В.В.Давыдова) Появилось понятие «компетентностный подход» Появились международные программы тестирования, проверяющего ключевые компетенции: PIRLS - изучение качества чтения и понимания текста у учеников начальной школы PISA – изучения способности старших подростков применять в жизненных ситуациях знания, полученные в школе


Слайд 2

3 +КАК ОБЕСПЕЧИТЬ НОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ НА ВСЕХ СТУПЕНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ? НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА (4 класс) 2006. PIRLS «Изучение качества чтения и понимания текста» Россия – 1-е место в мире СРЕДНЯЯ ШКОЛА (8-9 классы) 2006. PISA Умение читать и извлекать информацию Россия – 40-е место в мире


Слайд 3

Система «Школа 2100» - взгляд изнутри Образовательная программа «Школа 2100» - «Педагогика здравого смысла» ( А.А. Леонтьев). Цель: функционально грамотная личность. Единые технологии (проблемный подход): Проблемный диалог Правильный тип читательской деятельности Проектная Оценивания успехов Комплект учебников и пособий по всем предметам (дошкольное образование – начальная школа – основная школа) Общественная организация «Школа 2100» смотр знаний


Слайд 4

5 В 5 классе в начале учебного года объектом контроля должны стать в первую очередь эти умения, а не темп чтения! Анализировать заглавие текста и самостоятельно озаглавливать текст; Ставить к тексту вопросы разной направленности; Отвечать на вопросы к тексту, в том числе строить развернутый ответ; Самостоятельно работать со словарем текста, семантизировать незнакомое слово; Находить и истолковывать подтекстовую информацию ; Вести диалог с автором в ходе самостоятельного чтения Самостоятельно составлять разные виды планов; Пересказывать текст подробно, сжато, творчески. 8 Выпускник начальной школы, занимавшийся по Образовательной системе «Школа 2100», осваивает ряд читательских умений:


Слайд 5

6 Почему нельзя достичь новых результатов с прежними учебниками? цель методика текст Передача готовых знаний Объяснить все так, чтобы ученик запомнил и пересказал знания. Репродуктивные вопросы – повторение и запоминание чужих мыслей Традиционный учебник Развивающий учебник Развитие умений по применению знаний Дать возможность для самостоятельного открытия нового знания учениками Продуктивные задания – получение нового продукта – своего вывода, оценки.


Слайд 6

Чтение и литература Новые цели – через чтение научить общению, развить эмоции, приобщить к отечественному и мировому культурному наследию, сформировать интерес к чтению. Первыми осуществили обновление содержание литературного образования, которое теперь отражено в государственных стандартах (читать то, что интересно в данном возрасте!) Технология формирования типа правильной читательской деятельности учит общаться с автором через текст, вычитывать смыслы и определять свое отношение к прочитанному. Руководители авторского коллектива: член-корреспондент АПСН БУНЕЕВ Рустэм Николаевич, доцент БУНЕЕВА Екатерина Валерьевна. Классы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.


Слайд 7

Русский язык Руководители авторского коллектива: член-корреспондент АПСН БУНЕЕВ Рустэм Николаевич,доцент БУНЕЕВА Екатерина Валерьевна. Впервые одним авторским коллективом создан непрерывный курс русского языка на основе единых линий развития Основная цель – обучение правильному использованию родного языка для продуктивного общения, развитие функциональной грамотности средствами предмета Классы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Обучение грамоте


Слайд 8

Риторика Руководитель авторского коллектива: профессор Ладыженская Таиса Алексеевна 79 Учит эффективному общению в разных языковых ситуациях: Как познакомиться с понравившимся человеком; Как вежливо отказать; Как попросить о чем-либо; Как доказать и обосновать свою мысль и так далее Классы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.


Слайд 9

Авторский коллектив учебников «Моя Математика»: Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., Рубин А.Г. и др. Математика Органично соединены два направления: тренировка вычислительных навыков и обеспечение развития математического мышления. Одна из главных целей – научить использовать математику для решения жизненно-практических задач, которые возникают у учеников в повседневной жизни. Новое в содержании: 1) Обучение решению нестандартных и занимательных задач (прямо в учебнике); 2) Элементы стохастики (комбинаторика, вероятность, статистика) Классы: 1. 2. 3. 4. 5.


Слайд 10

Окружающий мир Руководитель авторского коллектива -доцент ВАХРУШЕВ Александр Александрович Естествознание Впервые реализована новая цель – научить объяснять мир через создание его целостной картины, систематизируя как непосредственный так и «телевизионный» опыт ребенка Научить отвечать не только на вопрос «Как устроен мир?», но и – «Почему он так устроен?» Научить этике общения с окружающим миром (экологическое мышление) Биология География Химия Классы: 1. 2. 3. 4. Классы: 5. Классы: 6.7.8. 6.7. 8.9.


Слайд 11

Окружающий мир. Руководитель авторского коллектива – кандидат ист. наук ДАНИЛОВ Дмитрий Даимович Вместо заучивания большого набора фактов – формирование целостной картины общества и истории, развитие исторического мышления – умения самостоятельно определять причины и прогнозировать следствия общественных событий. Вместо готового набора авторских оценок и трактовок – развитие у каждого умения самостоятельно определять лично свое отношение к событиям, затрагивающим тебя, страну и весь мир. ИСТОРИЯ Классы: 3. 4. 5. 6/6. 7/7. 8/8. 9/9. Российская и Всеобщая


Слайд 12

Информатика и ИКТ Руководитель авторского коллектива - ГОРЯЧЕВ Александр Владимирович Классы: 1. 2. 3. 4. 1) «Информатика в играх и задачах» (бескомпьютерная) 1-4 класс 2) Учебники «Информатика и ИКТ» («Мой инструмент – компьютер» 3-4 класс) в рамках образовательной области ТЕХНОЛОГИЯ 3) Справочники-практикумы для учащихся


Слайд 13

ТЕХНОЛОГИЯ "ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРЕКРАСНОЕ" Доцент КУРЕВИНА Ольга Александровна Доцент ЛУТЦЕВА Елена Андреевна Классы: 1. 2. 3. 4.


Слайд 14

15 Кто создал систему «Школа 2100»? Единый авторский коллектив Преемственность Старшая Основная Начальная Дошкольное образование А.А. Леонтьев Д.И. Фельдштейн Совет координаторов направлений Научные руководители


Слайд 15

Наш опыт предлагают использовать: Из заключения Российской академии образования «… рекомендовала кафедрам педагогики и частных методик педагогических вузов, региональным институтам повышения квалификации кадров и региональным управлениям образования активно использовать успешный опыт Образовательной системы «Школа 2100» в решении задач модернизации российского образования»


×

HTML:





Ссылка: