'

«Анализ организации проведения ГИА – 9 в 2011 году. Особенности процедуры проведения ГИА-9 в 2012 году».

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Анализ организации проведения ГИА – 9 в 2011 году. Особенности процедуры проведения ГИА-9 в 2012 году». КГБОУ «Центр оценки качества» КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 1

Участие выпускников 9 классов в апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 2

КГКСУ «Центр оценки качества образования» ДИНАМИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ЗА 2009–2011 ГГ. ПО ПОКАЗАТЕЛЮ «ДОЛЯ ВЫПУСКНИКОВ, ПОЛУЧИВШИХ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНУЮ ОТМЕТКУ»


Слайд 3

Общие результаты ГИА выпускников 9 классов новой форме по предметам в 2011 году КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 4

Максимальное количество баллов по предмету: литература - 2,86%; английский язык - 2,27%; информатика и ИКТ – 1,26%; по другим предметам доля участников, получивших за экзамен максимальный балл, не превышает 0,9%. Максимальное количество баллов по предметам по выбору набрали выпускники школ г. Красноярска (22 человека) Кировский р-н (химия - Поминов Дмитрий ЕвгеньевичМБОУ «СОШ № 46», география -Мелешкин Сергей Дмитриевич МБОУ «Гимназия № 10», среди малых городов – выпускники г. Зеленогорска (6 человек) и г. Канска (6 человек). Среди сельских территорий лидирует Каратузский район (4 выпускника). КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 5

Основные результаты государственной (итоговой) аттестации 2011 г. (в новой форме) русский язык ь математика КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 6

Результаты экзамена по математике (с использованием ПК «ТОЭ») Средняя доля «2» по математике – 17,22% Территории, использовавшие ПК «ТОЭ» – 18,48% Территории, не использовавшие ПК «ТОЭ» – 8,47% КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 7

Трудности, возникшие в ходе апробации программного комплекса «Технологическое обеспечение экзамена» Отсутствуют возможности использования программы сбора региональной базы данных (РБД). Сбор данных об участниках экзаменов производился при помощи Excel-форм. Основная проблема, возникающая при этом – некорректный ввод форм ввиду возможности заполнения их с отклонениями от инструкций; в программе не предусмотрена распечатка бланков в соответствии со списком учеников, определённых по схеме рассадки в одну аудиторию. Программа распечатывает бланки только по спискам образовательных учреждений. Чтобы отобрать бланки учеников, сидящих в данной аудитории, всю работу надо проделать вручную; отсутствует программа технической поддержки конфликтной комиссии: программный поиск бланков ответов выпускников, подавших апелляцию, для предоставления в конфликтную комиссию не предусмотрен. КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 8

Организация пунктов проведения экзаменов КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 9

Организация общественного наблюдения за проведением ГИА-9 в новой форме В 2011 году в крае было зарегистрировано 775 общественных наблюдателей. Наибольшее количество составили представители: родительских комитетов (60,13%); попечительских и управляющих советов ОУ (23,48%); органов власти разных уровней (8,39%); работники ОУ (2,97%); представители других организаций (5,03%). КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 10

Виды апелляций Апелляции о нарушении процедуры проведения ГИА-9; Апелляции о несогласии с выставленными баллами (отметкой) КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 11

Порядок подачи апелляции: Заполненный выпускником бланк апелляции принимался руководителем ОУ; Апелляция передавалась в МЭК или муниципальному координатору ГИА-9; Заявление сканировалось и передавалось в ТКК в электронном виде. КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 12

Результаты 2011 года Апелляций о нарушении процедуры не поступало. О несогласии с выставленными баллами (отметкой) поступило 170 апелляций. По сравнению с 2010 годом поступило на 50% апелляций меньше. КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 13


Слайд 14


Слайд 15

Проблемы , выявленные при работе ТКК: потеря писем при пересылке сканированных работ из территорий. нарушение порядка принятия заявлений на апелляцию; поступление апелляций с опозданием. КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 16

Задачи Рособрнадзора на 2012 год Продолжение апробации проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий, в том числе: апробировать модели проведения экзамена по иностранным языкам, включая раздел «Говорение». Создание единого подхода в области информационной политики и организационно-технологического сопровождения оценочных процедур, включая Г(И)А-9. Использование результатов Г(И)А-9 для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий учеников в старшей школе. Сопоставление результатов сдачи экзаменов в рамках Г(И)А-9 и ЕГЭ, в том числе одной и той же когортой школьников, для оценки эффективности деятельности старшей ступени общеобразовательной школы. КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 17

Организационно - методическое обеспечение проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в 2012 году на федеральном уровне Закон «Об образовании» (10.07.1992 № 3266-1). Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ МО РФ от 03.12.1999 № 1075). Письмо Рособрнадзора о проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, от 07.10.2011 № МД-1341/03; Письмо Рособрнадзора об участии и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме в условиях построения ОСОКО в 2012 году; Проект расписания проведения единого государственного экзамена, государственного выпускного экзамена и государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме в 2012 году; КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 18

НОВАЯ нормативно-правовая база Изменения в Закон Российской Федерации «Об образовании». В целях информационного обеспечения проведения государственной (итоговой) аттестации создается государственная информационная система. Обработка полученных в связи с проведением государственной (итоговой) аттестации персональных данных обучающихся и лиц, привлекаемых к ее проведению, осуществляется в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации в области персональных данных без получения согласия соответствующих лиц на обработку персональных данных. Положение о системе общественного наблюдения при проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования (утверждено Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2011 г. № 2235г. Москва «Об утверждении Положения о системе общественного наблюдения при проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования») Переход в штатный режим планируется с 2013 года.


Слайд 19

Особенности проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов с ограниченными возможностями здоровья Для выпускников IX классов: обучавшихся по состоянию здоровья на дому, в оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, находившихся в лечебно-профилактических учреждениях более 4 месяцев, детей-инвалидов государственная (итоговая) аттестация проводится в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние их здоровья, и в условиях, отвечающих физиологическим особенностям и состоянию здоровья выпускников. При необходимости письменные экзамены могут быть заменены на устные, а количество сдаваемых экзаменов сокращено до двух письменных по согласованию с местным (муниципальным) органом управления образованием.


Слайд 20

Проект расписания проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме в 2012 году КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 21

22 Допуск к Г(И)А (выпускники, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за 9 класс не ниже удовлетворительных, а также обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету, с обязательной сдачей экзамена по этому предмету) Обязательные предметы Русский язык Математика Предметы по выбору Модель аттестации 9 классов (по проекту Положения о проведении Г(И)А-9)


Слайд 22

23 ПЕРЕСДАЧА АТТЕСТАТ об основном общем образовании Повторное обучение Справка об обучении в образовательном учреждении Решение о допуске к Г(И)А-9 не допущен Неудовлетворительный результат по одному из предметов Неудовлетворительный результат по двум и более предметам Г(И)А-9 пройдена успешно допущен сдал не сдал Модель аттестации 9 классов (по проекту Положения о проведении Г(И)А-9)


Слайд 23

Русский язык Математика История Литература Иностранные языки Информатика и ИКТ КИМ ГИА-9 2012 г. усовершенствованы в сравнении с КИМ 2011 г. по всем предметам. Наиболее существенно:


Слайд 24

Изменено количество заданий с выбором ответа с 3 до 7 и количество заданий с кратким ответом с 14 до 9. Изменен объем изложения и сочинения. Изменено количество микротем исходного текста для написания сжатого изложения с 4 до 3 (С1). Изменено задание С2.1 Изменены системы оценивания заданий С1, С2.1 и С2.2 Аудиозапись. Русский язык – изменения существенные


Слайд 25


Слайд 26

В работе представлены все основные разделы курса математики основной школы: арифметика, алгебра, геометрия, теория вероятностей и статистика. Не ограничивается время выполнения заданий части 1 работы (их можно делать все время экзамена). Минимальный балл для получения удовлетворительной отметки может быть набран не только за счет заданий части 1. Математика – изменения существенные


Слайд 27

В часть 1 экзаменационной работы увеличена с 20 до 22 заданий, включены задания на работу с исторической картой схемой (А21), и с иллюстративным материалом (А22). На отдельных позициях каждого варианта КИМ выделены задания на проверку: знания истории Великой Отечественной войны (А14, А15). выдающихся деятелей отечественной истории (А9, А19). основных фактов истории культуры России (А10, А20). История – изменения существенные


Слайд 28

Часть 2 увеличена с 7 до 8 заданий. Исключены повторяющиеся в части 2 работы задания: на группировку фактов, понятий (В5). поиск информации в источнике (В6). систематизацию фактов, понятий (В7 по нумерации 2011 г.). В части 2 появятся новые задания: на работу со статистической информацией (В4). сравнение исторических событий и явлений (В6). и работу с информацией, представленной в виде схемы (В7). два задания на знание понятий, терминов – В5, В8 (задания этого типа будут исключены из части 1). История – изменения существенные


Слайд 29

Часть 3 работы планируется увеличить с 4-х до 5-ти заданий. Из части 3 исключены два задания на обобщенную характеристику, систематизацию фактов, понятий (С3, С4 по нумерации 2011 г.). Изменено задание С2 на анализ исторического источника: в работе 2012 г. это задание нацелено на проверку умения анализировать структуру текста. добавлены следующие задания: задание-задача на анализ исторической ситуации (проверка умения соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, С3 по нумерации 2012 г.), задание на сравнение исторических событий, явлений (С4). задание на составление плана ответа по какой-либо теме (С5). ВРЕМЯ ЭКЗАМЕНА УВЕЛИЧЕНО СО 150 ДО 180 МИНУТ История – изменения существенные


Слайд 30

В части 1 сокращено число заданий базового уровня сложности с 3-х до 2-х. В части 2 сокращено число альтернативных заданий с 5 до 4, расширен диапазон их формулировок. Уточнены инструкции для выпускников ко всей работе и отдельным заданиям. Внесенные изменения привели к сокращению максимального балла за экзаменационную работу в целом с 30 до 23 и уточнению шкалы пересчета первичного балла, полученного за выполнение экзаменационной работы, в отметку по пятибалльной шкале. Литература – изменения существенные


Слайд 31

Усовершенствована система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом: принципиально переработаны формулировки, описывающие требования к выставлению того или иного балла; изменена глубина некоторых критериев; для заданий части 1 снято требование обязательного привлечения теоретико-литературных понятий; для оценивания выполнения заданий 1.1.3 и 1.2.3 изменена последовательность критериев (на первое место вынесен критерий «Умение сопоставлять художественные произведения»); уточнены названия критериев: название «Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе» заменено на название «Глубина приводимых суждений и убедительность аргументов»; название «Последовательность и логичность изложения» – на «Композиционная цельность и логичность изложения» и т.п. Литература – изменения существенные


Слайд 32

Сокращение количества заданий с 23-х до 20-ти или 21-го (окончательное решение будет принято в ближайшее время с учетом мнений учителей и специалистов) за счет исключения заданий, связанных с работой с текстовыми объектами. Увеличена трудоемкость заданий, проверяющих умение учащихся выполнять алгоритмы, в том числе содержащие циклы и оперирующие. Задание с кратким ответом на знание способов адресации в электронных таблицах заменено на задание по проверке умения выполнять алгоритм с простой циклической конструкцией. Информатика – изменения существенные


Слайд 33

В части 3 исключено задание высокого уровня сложности по работе с текстом. Количество заданий уменьшилось с 32 до 31. Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы снизился с 43 до 40. Биология – принципиальных изменений нет


Слайд 34

Некоторые изменения произойдут лишь в содержательных акцентах отдельных заданий. Будет продолжена работа: по усилению практико-ориентированной составляющей заданий; по включению вопросов, предусматривающих проверку умений работать с информацией, представленной в различных формах; по проверке умения осуществлять простейшие логические операции. Химия – принципиальных изменений нет


Слайд 35

Физика – принципиальных изменений нет Увеличивается доля заданий, предполагающих обработку и представление информации в различном виде (с помощью таблиц, графиков, рисунков, схем, диаграмм). Увеличивается доля заданий на проверку физических величин, понимания явлений и смысла физических законов.


Слайд 36

География – принципиальных изменений нет Общее количество заданий будет увеличено с 30 до 31 задания. Соотношение числа заданий с выбором ответа, с кратким и развернутым ответом изменится: 19, 9 и 3 соответственно. Максимальный первичный балл не изменится, так как задание №24 (с развернутым ответом) будет оцениваться в 1 балл. В экзаменационную работу не включено задание, в котором предлагается определить географический объект, названный в честь того или иного исследователя или путешественника.


Слайд 37

Добавятся два новых задания. В одном из них, задании №28, требуется проанализировать данные климатограммы и определить на карте климатических поясов положение пункта, климат которого соответствует представленной климатограмме. В другом задании – задании №17, предлагается, применив умение чтения, определить на физической карте высоты географических объектов (городов). География – принципиальных изменений нет


Слайд 38

Обществознание – принципиальных изменений нет Уточняются формулировки заданий и подходы к отбору экзаменационного материала. Совершенствуется система оценивания отдельных заданий.


Слайд 39

В связи с изменениями в контрольно-измерительных материалах в 2012 году скоординировать работу городских и районных методических объединений учителей для организации более качественной подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации в новой форме. Рекомендации для муниципальных координаторов ГИА


Слайд 40

Задачи на 2012 год Продолжить апробацию проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий, территориальных округов Провести апробацию по 13 общеобразовательным предметам: русскому языку, математике, биологии, физике, химии, географии, истории, обществознанию, английскому языку, немецкому языку, французскому языку, литературе, информатике и ИКТ Использовать при проведении ГИА- 9 по математике, русскому языку, английскому языку программный комплекс ФИС «ГИА» Создать территориальные предметные подкомиссии ТЭК на уровне края по русскому языку, математике, английскому языку. КГКСУ «Центр оценки качества образования»


Слайд 41

Рекомендации на 2012 год Муниципальным органам управления образованием Обеспечить участие муниципального образования в апробации ГИА-9 с применением автоматизированной обработки результатов. В 2012 году необходимо рассмотреть вопрос об укрупнении ОУ-ППЭ (за исключением территориально удалённых ОУ) и обеспечить присутствие в каждом ОУ-ППЭ уполномоченного представителя муниципальной экзаменационной комиссии. Продолжить создание межмуниципальных экзаменационных комиссий, включая в их состав два и более двух муниципальных образований. Обеспечить в каждом пункте проведения экзамена присутствие общественного наблюдателя. Обеспечить обучение учителей для работы в качестве экспертов в предметной подкомиссии ТЭК. Обеспечить организацию пунктов проведения экзаменов в соответствии с требованиями Положения об образовательном учреждении – пункте проведения экзамена. КГКСУ «Центр оценки качества образования»


×

HTML:





Ссылка: