'

О результатах научной и инновационной деятельности университета в 2011 году и основных задачах на 2012 год

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

О результатах научной и инновационной деятельности университета в 2011 году и основных задачах на 2012 год доклад проректора по науке и инновационной деятельности И.К. Гаврилова


Слайд 1

Научно-педагогические кадры


Слайд 2

Процент штатных преподавателей с учеными степенями и званиями (с филиалами)


Слайд 3

Защиты докторских диссертаций


Слайд 4

Защиты кандидатских диссертаций Всего – 17, из них: 11 штатных сотрудников ППС университета 1 совместитель 5 аспирантов и соискателей


Слайд 5

Рейтинг кафедр по защитам


Слайд 6

Ученые звания, полученные в 2011 году всего – 15 человек: 14 штатных ППС, 1 совместитель


Слайд 7

Диссертации, защищенные в совете Д 212.097.03 по специальности 13.00.02 – 2 защиты Председатель: Смирнова Нелли Захаровна, Ученый секретарь: Галкина Елена Александровна, Зам. председателя: Тесленко Валентина Ивановна


Слайд 8

Диссертационные советы на базе КГПУ ДМ 212.097.04 по специальности 13.00.08 – теория и методика профессионального образования (председатель: проф. Адольф В.А.) – открыт в 2011 г. (защит не было). Д 212.097.02 по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (председатель: проф. Шилова М.И.) – приостановлен в 2010 г.


Слайд 9

Объединенные диссертационные советы 3 – на базе СФУ, специальности: 10.01.01 – русская литература; 10.02.01 – русский язык 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика, уровень профессионального образования ) 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (информатика, уровень профессионального образования ) 08.00.01 – экономическая теория (экономические науки); 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами -- промышленность) (экономические науки) 1 – на базе Хакасского ГУ им. Н.Ф. Катанова: 10.01.01-русская литература; 10.02.01-русский язык


Слайд 10

Аспирантура, докторантура, соискатели В докторантуре КГПУ им. В.П. Астафьева обучалось всего – 5 докторантов В аспирантуре обучается: 251 человек (из них очно – 108 человек). При этом на внебюджетной основе – 226 (из них 108 – очно). Распределение аспирантов по годам обучения: Аспиранты первого года обучения – 72 чел. (42 очно). Аспиранты второго года обучения – 76 (40 очно). Аспиранты третьего года обучения – 55 (26 очно). Аспиранты четвертого года обучения – 48. Соискателей – 12 человек.


Слайд 11


Слайд 12

Рейтинг подразделений по остепененности


Слайд 13

Возрастной состав ППС


Слайд 14

Объем финансирования НИР


Слайд 15

Объем финансирования НИР


Слайд 16

Финансирование НИР из различных внешних источников в 2011 году


Слайд 17

По Федеральной Аналитической ведомственной целевой программе «Развитие научного потенциала высшей школы» 3.3.2/13690 «Разработка новых моделей образования детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и алгоритма их внедрения» 3.1.1/14259 «Совершенствование технологии проведения единого государственного экзамена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 3.3.2/14279 «Проектирование индивидуальных образовательных технологий обучения детей с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования» 3.3.1/14289 «Разработка системы мониторинга качества образования лиц с особыми образовательными потребностями в учреждениях высшего профессионального образования» на сумму – 8 561,6 руб., н. рук. - профессор В.Р.Майер


Слайд 18

Тематический план Минобрнауки РФ по теме: «Исследование способов синтеза хиноидных гетероатомных соединений. Изучение их структуры, физических и химических свойств» н.р.: проф. Л.М. Горностаев - 1 647,1 тыс.руб.


Слайд 19

Проекты руководителей: проф. Шиловой М.И. – 300 тыс.руб. проф. Петрищева В.И. – 750 тыс.руб. получили поддержку РГНФ


Слайд 20

Собственные средства университета (вместе с филиалами): 14 440,6 тыс. руб. 6 проектов научных коллективов; 55 проектов на диссертационные и иные научные исследования, организацию и проведение конференций, издательскую деятельность


Слайд 21

Рейтинг по финансированию из внешних источников (тыс.руб.)


Слайд 22

Кафедры-лидеры в получении внутривузовских грантов


Слайд 23

Основные недостатки при реализации внутривузовских грантов Неэффективная организация образовательной и научной деятельности аспирантов 40% кафедр (>20), большинство центров и лабораторий не участвуют в конкурсах научно-исследовательских проектов (как внутренних, так и внешних) Недостаточное количество совместных исследовательских проектов (российских и международных)


Слайд 24

Основные недостатки при реализации внутривузовских грантов Низкий уровень исполнительской дисциплины и проектной культуры ряда руководителей реализуемых проектов; Несоответствие изначально заявленной актуальности, новизны и практической значимости полученным конечным результатам.


Слайд 25

Проблемы развития грантовой культуры в 2010 г. и их решение в 2011 г. 1. Информация о конкурсах и грантах. Оперативная рассылка и расположение на сайте университета объявлений о конкурсах заметно повысили информированность работников и дали положительную динамику. Осенью 2011 г. была подана 41 заявка в РГНФ и РФФИ. В целом было подано более 100 заявок в различные фонды.


Слайд 26

2. Методическая неосведомленность ППС университета при оформлении грантовых заявок. Сотрудники НИО постоянно оказывают методическую и информационную поддержку ППС по правильному оформлению и подаче заявок (в том числе и в он-лайн режиме).


Слайд 27

3. Невысокая мотивация заведующих кафедрами и их сотрудников Руководители проектов, имеющих внешнее финансирование, на льготных условиях участвуют во внутреннем конкурсе с возможностью выделения большего объема средств на заработную плату. Частично проблема решилась с введением системы электронного рейтинга


Слайд 28

Реализация ФЗ №217 отсутствие малых предприятий в вузе наличие всего двух патентов КГПУ им.В.П. Астафьева и 2 патента с конца 2011 г. находятся в стадии оформления


Слайд 29

Издательская деятельность 66 монографий, из них издательством университета – 22; зарубежными издательствами – 18. 4 учебных пособия с грифами Минобрнауки РФ, УМО, СибРУМЦ и др.; из них РИО КГПУ им. В.П. Астафьева – 4; 71 учебное пособие без грифов, из них РИО КГПУ им. В.П. Астафьева – 56; 100 наименований методической литературы, из них РИО КГПУ им. В.П. Астафьева – 76; 46 сборников научных трудов, материалов конференций, из них РИО КГПУ им. В.П. Астафьева – 44. Опубликовано всего научных работ – 2237; статей – 1050, тезисов – 899, в том числе: 11 зарубежных публикаций, 288 статей в изданиях, рекомендованных ВАК.


Слайд 30

Электронные пособия Разработано 20 электронных учебно-методических пособий Оцифровано 134 часа учебных фильмов Снято учебных роликов и фильмов на 287 часов


Слайд 31

Рейтинг кафедр по публикации в перечне изданий Высшей Аттестационной Комиссии


Слайд 32

Рейтинг кафедр по публикации монографий


Слайд 33

Научные мероприятия Всего проведено более 60 научных мероприятия (более 7 660 участников) на базе университета (конференции, семинары, круглые столы и пр.), из них 8 международного и 22 всероссийского уровня, 5 с международным участием, региональных – 11, 14 краевых и др. По итогам большинства научных мероприятий выпущены сборники материалов.


Слайд 34

Активность кафедр в инициировании научных мероприятий


Слайд 35

Основные научные результаты 1. Способ коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста . Авторы: Шилов С.Н., Миронова Е.В., Игнатова И.А. 2. Программа для анализа заболеваемости детского населения по данным электронных баз регистрации муниципальных поликлиник и результатам медицинских осмотров-SOCPEDIATRIA-3 . Авторы: Альбицкий В.Ю., Косова С.А., Колосов Д.Ю., Модестов А.А., Бондарь В.И., Федоткина С.А., Волков И.М., Лебедев Д.Ю., Бекетова Е.В. 3. Макет междисциплинарного вариативного образовательного модуля профильной подготовки будущих бакалавров-учителей: «Профильное исследование» . Автор: Шкерина Л.В.


Слайд 36

Основные научные результаты 4. Методика визуализированного обучения. Автор: Бархатова (Рукосуева) Д.А. 5. Изучение русских народных говоров Красноярского края. Авторы: Васильев А.Д., Бариловская А.А., КипчатоваА.В., Бурмакина Н.А., Мамаева Т.В., Ворошилова Е.В. 6. Антонимы как средство выражения контраста в языке и художественной речи на материале прозы А.П. Чехова. Автор: Сазонова В.А.


Слайд 37

Основные научные результаты 7. Исследование просодических уровневых пространств различных типов языков . Авторы: Коваленко Н.А., Краев А.Ю., Гавриленко А.И., Дудина С.П., Стехина М.В., Гонина А.С., Гроцкая Н.Н., Прохорова К.В., Гаврилина Л.Е. 8. Кадастровые данные для сохранения редких и исчезающих видов растений южной части Красноярского края. Получены данные для проведения мониторинга лесостепных экосистем Средней Сибири и сохранения флоры. Описаны новые виды растений семейства Polygonaceae с территории Сибири . Авторы: Антипова Е.М., Тупицына Н.Н., Васильев А.Н., Рябовол С.В.


Слайд 38

Основные научные результаты 9. Кадастровые данные для сохранения редких и исчезающих видов птиц Средней Сибири. Авторы: А.А. Баранов, И.К. Гаврилов, А.С. Близнецов, К.К. Воронина, О.Н. Мельник 10. Цифровая модель природного парка «Ергаки». Автор: Муравьёв А.Н. 11. Разработка способов получения и изучение свойств 2-(1,4-бензохинониминил)-3-хлор-1,4-нафтохинонов . Авторы: Девяшина А.Е., Горностаев Л.М.


Слайд 39

Основные научные результаты 12. Коррекционно-развивающая программа, направленная на обеспечение успешной адаптации часто болеющих детей младшего дошкольного возраста к дошкольному образовательному учреждению и улучшения их психофизического здоровья через оптимизацию родительского отношения к ним. Авторы: В.А. Ковалевский, Т.Ю. Сидоркина 13. Понимание обмана часто болеющими старшими дошкольниками как условие улучшения их соматического статуса и ортобиоза . Авторы: Штумф В.О., Ковалевский В.А. 14. Становление социально-экологического подхода в педагогике ФРГ . Автор: Яценко И.А. 15. Теоретическое обоснование и реализация международного варианта модели осуществления скрининга и мониторинга образа жизни и состояния здоровья на примере учащихся 9-10 лет . Авторы: Климацкая Л.Г., Фуряева Т.В.


Слайд 40

Основные научные результаты 16. Теоретическое обоснование и реализация сетевой (корпоративной) модели профессионального социального образования. Авторы: Фуряева Т. В., Бочарова Ю. Ю., Черкасова Ю.А. 17. Концепция обновление системы непрерывного профессионального образования в условиях информационного общества. Авторы: Адольф В.А., Степанова И.Ю., Ковалевич И.А., Ильина Н.Ф., Чурляева Н.П., Козлова Ю.Б., Гавриленко Л.С., Пилипчевская Н.В., Журавлева О.П., Лебединцев В.Б., Ахтамова С.С. и др. 18. Открытая образовательная среда дистанционного обучения и диагностики знаний, навыков и компетенций. Автор: Буторин Д.Н.


Слайд 41

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) Общее число докладов – 892 (в 2010 г. – 879) Опубликовано статей – 693 (в 2010 г. – 596) Из них без соавторов – 522 (в 2009 г. – 387)


Слайд 42


Слайд 43

Аккредитационные критерии


Слайд 44

Основные задачи университета на 2012 год в научной и инновационной деятельности Основные приоритетные задачи научно-исследовательской и инновационной деятельности университета в 2012 г. будут связаны с реализацией Программы стратегического развития КГПУ им. В.П. Астафьева на 2012-2014 г.г. В том числе: Развитие новых и поддержка существующих научных школ университета по приоритетным научным направлениям (в том числе по 14 проектам Программы) мероприятия по созданию на базе университета региональной технологической платформы «Гуманитарные инновационные технологии (Инновационный человек)». интеграция научной, образовательной и инновационной деятельности университета. Обеспечение выполнения всех аккредитационных показателей, установленных Рособрнадзором (Особое внимание обратить на: эффективность работы аспирантур и приведение среднегодового объема финансирования научных исследований по каждой из отраслей наук, соответствующих образовательным программам, реализуемым в рамках УГС).


Слайд 45

Благодарим за внимание!


Слайд 46

ПРИЛОЖЕНИЕ К ДОКЛАДУ Наука в 2012 г.: основные тренды 1. Глобализация науки – любой ученый доступен в любой точке мира – научный аутсорсинг. Перепроизводство научного знания – не заказывай новое, ищи среди созданного. Внедрение семантических систем поиска. 2. Поддержать сильных исследователей дополнительным финансированием и присвоением новых статусов, принять радикальные меры в отношении утерявших ресурсы научных организаций. Главный критерий результативности ученого и его научного учреждения– коммерциализация исследовательской деятельности и цитируемость.


Слайд 47

Публикационная активность научных организаций в РФ – низкий уровень цитирования и цитируемости По данным http://www.scimagojr.com в 1996-2008 гг. поток публикаций из РФ был около 30000 статей в год, доля статей из РФ в мире упала с 2,7% до 1,7% В общем зачете среди стран мы опустились с 8 на 15 место по числу публикаций и с 16 на 24 место по числу ссылок на публикации. На долю России приходится лишь 2,6 % научных статей в журналах, индексируемых крупнейшей в мире сетью Web of Science . Китай (8,4 %) Индия (2,9 %),


Слайд 48

Росфиннадзор: ущерб от неэффективного использования госрасходов на НИОКР в 2010 г. составил 480,1 млн. руб. Экспертиза научных отчетов показала, что научной ценности они не представляют, содержание не соответствует целям НИОКР. При проверке отчетов через систему «Антиплагиат» выяснилось, что авторы используют чужой текст без оформления ссылок. От 5 до 58% текста составляют цитаты и выдержки из российского законодательства. В 2009 г. было заключено 1586 госконтрактов на 6,2 млрд. руб., их результатом стали два программных продукта стоимостью 30 млн. руб., способных к правовой защите, но и они оказались не зарегистрированы в Роспатенте.


Слайд 49

“Public or Perish” «Публикуйся или исчезнешь»


Слайд 50

Что делать? 1.Публиковаться в отечественных журналах с высоким импакт-фактором (рейтинги на сайте Российской электронной библиотеки) 2.Публиковаться в зарубежных журналах, которые «видят» Web of Science или Scopus 3.Использовать одно и то же написание своего имени и фамилии 4.Использовать унифицированное название своего вуза


Слайд 51

По данным  Роспатента в 2010 году Российские ученые подали всего 860 международных заявок по системе РСТ - 0,04% от общего числа Нерезиденты России зарегистрировали в Роспатенте 30 000 патентов. Рост количества международных заявок РСТ: Китай (+56,2%), Республика Корея (+20,5%) Япония (+7,9%)


Слайд 52

Соотношение научной (% от ВВП) и патентной активности (на 1 млн. жителей)


Слайд 53

Как это следует понимать? Если Вы занимаетесь научными исследованиями мирового уровня, то почему Вас не цитируют в международных базах цитирования? Если Вы занимаетесь прикладными исследованиями, то почему у Вас их никто не покупает и Вы не вводите их в хозяйственный оборот?


Слайд 54

Из проекта Стратегии «Инновационная Россия – 2020» «Станет нормой использование механизмов оценки преподавателей и ученых с привлечением международного научного сообщества и с ориентацией на показатели международной публикационной активности, а также механизмов прекращения контракта с преподавателями, и учеными, не ведущими исследовательскую деятельность на глобально конкурентоспособном уровне, а также руководителей, не обеспечивающих условия для такой деятельности и взаимодействие с производственным сектором»


Слайд 55

Наука России в бюджетах 2011-2013 До 2012 года планируется направить в вузовский сектор науки 90 млрд. руб. 12 из 90 млрд. рублей пойдет в вузы в форме грантов правительства РФ ( чтобы обойти 94-ФЗ), которые будут выделять под создание новых научных групп мирового уровня. Сокращается финансирование РФФИ с 6 млрд. руб. в 2011 г. до 4 млрд. руб. в 2013 г.


Слайд 56

Будущее науки – слияние с производством Крупные ученые предпочитают работать в больших компаниях или лабораториях при бизнесе. Университеты и академии уходят в тень, если не создают корпораций, подобных Силиконовой долине. Это болезненный процесс - синтез фундаментальной и прикладной науки


×

HTML:





Ссылка: