'

Структура комплексного школьного проекта введения ФГОС НОО

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Структура комплексного школьного проекта введения ФГОС НОО


Слайд 1

Проект - целенаправленное создание или изменение некоторой системы, ограниченное во времени и ресурсах и имеющее специфическую организацию.


Слайд 2

Этапы разработки и реализации программы модернизации существующей в школе образовательной системы с целью приведения ее в соответствие с требованиями нового ФГОС: - Создание совета по управлению введением ФГОС НОО (школьного координационного совета). - Определение необходимых изменений в существующей образовательной системе начальной школы с целью приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС НОО.


Слайд 3

-Разработка единичных проектов по реализации необходимых изменений и «сшивание» их в комплексный проект . - Разработка плана-графика реализации проектов. - Реализация и контроль запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения.


Слайд 4

Ключевые аспекты, на которые следует обратить особое внимание в работе различных подсистем и элементов целостной системы работы школы. 1)Планируемые результаты (цели) образования. А) В первую очередь необходимо указать на те цели, которые ранее не ставились, в этом ключе освящаются планируемые результаты освоения ООП: личностные; метапредметные (формирование УУД), предметные; включение содержания обучения в контекст решения жизненных задач; воспитание личности, отвечающей требованиям информационного общества;


Слайд 5

разнообразие индивидуальных образовательных траекторий (одаренные дети и дети с ограниченными возможностями). Б) Цели, которые ранее ставились, но фактически не достигались, поскольку их достижение не обеспечивалось содержанием реализуемых в школе учебных и внеучебных программ: цели как формирование умения учиться; мотивации к обучению, познанию и творчеству в течение всей жизни; системно – деятельностный подход как основа реализации ООП; коммуникативные навыки.


Слайд 6

В) Цели, которые ранее ставились, но требуют корректировки. Планируемые результаты освоения ООП: предметные; учет индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; компетентности.


Слайд 7

2) Учебный план школы. Вариативность плана. Внеурочная деятельность. Курс «Основы духовно-нравственной культуры…» особое внимание на разделение плана на 2 части: обязательная и формируемая самой школой.


Слайд 8

3)Учебные программы по предметам Новая структура учебных программ по предмету. Обеспечиваются ли достижение планируемых результатов. Ценностные ориентиры содержания каждого предмета


Слайд 9

4) Система формирования УУД А) Перечень функций и содержания универсальных учебных действий (УУД) в младшем школьном возрасте, выступающих основой оптимизации образовательного процесса. Б) Модели системного строения УУД. В) Программы развития УУД для начального образования. Г) Методы и средства оценки сформированности УУД, включая систему типовых задач на основе выделения критериев и требований к инструментарию их оценки.


Слайд 10

5) Программы воспитывающей деятельности - ценностные ориентиры в духовно-нравственном развитии учащихся начальной школы. конкретизирующие общие установки в образовании; - цели духовно-нравственного развития на этапе начальной школы; -психологические условия для осуществления взаимодействия, общения, сотрудничества, коммуникаций в формате учитель- ученик –родитель;


Слайд 11

- развитие ценностно - смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманности; - коррективы в школьные программы воспитательной работы, в планы воспитательной работы; - изменение сути воспитательных мероприятий (сценарии); -виды и формы деятельности в группах; - критериальная базы результативности воспитательных мероприятий; - мониторинг личностных результатов.


Слайд 12

6)Технологии обучения и воспитания младших школьников Системно-деятельностный подход. Обучение на основе учебных ситуаций. Уровневая дифференциация. ИКТ. 7) Режим организации учебных и внеучебных занятий с учащимися. Блочно-модульная система организации рабочего дня; школа полного дня; обучение по индивидуальным учебным планам.


Слайд 13

8) Система оценки планируемых результатов образования. -система внутренней накопительной оценки достижений учащихся (портфолио); -методы оценивания -средства оценивания -самооценка, взаимооценка, оценка группы -формы представления результатов: электронные дневники, журналы


Слайд 14

9) Учебники и пособия для начальной школы. УМК объединены единой концепцией. Составить перечень учебников и пособий по предметам, которые могут быть использованы без изменения; нуждаются в коррекции, с указанием тех тем, которые должны быть откорректированы; Так же необходимо составить перечень программ по предметам, которые нужно разработать заново. И перечень предметов, учебники по которым нужно заменить.


Слайд 15

10) Система методической работы с учителями начальной школы. А)Выявление уровня готовности учителей начальной школы к работе по ФГОС (структура ФГОС, необходимые изменения, способы реализации изменений в практике, новые цели и задачи учителя, деятельностная парадигма содержания образования; компетентностный подхода; новые технологии обучения и т.д


Слайд 16

Б) Программа обучения педагогических кадров на рабочем месте по вопросам, связанным с введением ФГОС. В) Формирование заказа на ПК (вне школы) учителей и администрации ОУ по вопросам, связанным с введением ФГОС. Г) Разработка планов ШМО, кафедр по вопросам, связанным с введением ФГОС. Д) Разработка методических рекомендаций или адаптация к конкретным условиям уже имеющихся, соответствующих требованиям ФГОС.


Слайд 17

Е) Построение модели выпускника начальной школы (через результаты начального образования - становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление физического и духовного здоровья обучающихся )


Слайд 18

Ж) Составление списка учебной литература, оборудования кабинета, необходимых для реализации требований ФГОС; З) Формирования списка литературные источники, из которых можно получить нужную развернутую информацию по реализации ФГОС. Организация дистанционного обучения в рамках введения ФГОС.


Слайд 19

11) Решение финансовых вопросов инновационной деятельности школы. - оплата 10 -часовой внеурочной деятельности -новая система оплаты труда -должность тьютора -сохранение ставок педагогов-психологов.


Слайд 20

«Уча других, люди учатся сами…»


Слайд 21

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: