'

Научно-методическое сопровождение учителя начальных классов Заместитель директора по УР (начальные классы) ГОУ гимназии № 11 Василеостровского района Санкт-Петербурга Мызина Ирина Владимировна 2011 год

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Научно-методическое сопровождение учителя начальных классов Заместитель директора по УР (начальные классы) ГОУ гимназии № 11 Василеостровского района Санкт-Петербурга Мызина Ирина Владимировна 2011 год


Слайд 1

Сущность образования: в самореализации человека во всей полноте его возможностей и задатков.


Слайд 2

Данная проблема чрезвычайно актуальна для развития отечественной школы, поскольку отражает усложняющийся характер педагогической деятельности, обусловленный ситуацией неопределенности, сопряженной с решением нестандартных педагогических задач, которые в современных условиях уже не могут быть решены традиционными средствами.


Слайд 3

Научно-методическое сопровождение - это системная технология оказания квалифицированной помощи педагогу на протяжении всей его профессиональной карьеры. Одной из целей научно-методического сопровождения является развитие продуктивного специалиста (профессионала, способного постоянно обновлять свой поведенческий репертуар, обладающего чувством перспективы, разрабатывающего различные стратегии и стили профессионального поведения, адекватные контексту ситуации, признающего возможность альтернативных способов решения проблемных задач)


Слайд 4

Методическое сопровождение: диагностика информация консультация помощь в первичной реализации


Слайд 5

Методическое сопровождение - как педагогический метод обучения человека искусству самостоятельно и с наибольшей эффективностью разрешать те проблемы (профессиональные и личные), которые возникли у него в процессе жизнедеятельности. Этапы научно-методического сопровождения


Слайд 6


Слайд 7

Формы организации методической работы Творческие мастерские Мастер - классы Проблемные Группы, ШМО лекции семинары практикум круглые столы открытые уроки тренинги конференции


Слайд 8

Сопровождение учителя по проблеме преподавания курса «История и культура Санкт-Петербурга» Проблема: учителя из других городов, плохо знающие историю и культуру Санкт-Петербурга должны преподавать данный предмет в начальных классах школы. В результате низкий уровень знаний по данному предмету у учащихся. 1 этап: выделение группы учителей, нуждающихся в поддержке. разработка концепции сопровождения, поиск возможных источников поддержки и обучения Разработка пакета методических материалов сопровождения. 2 этап: Углубление знаний и развитие навыков специалиста. -чтение книг по данному вопросу -изучение существующих методик


Слайд 9

Актуализация внутренних сил и резервных возможностей профессионала. -посещение музеев и дворцов -посещение автобусных экскурсий по городу с другими классами Консультирование по отдельным проблемам и проектам. - выступление по данному вопросу на методическом объединении учителей давно работающих по данному предмету -посещение уроков других учителей Информационно-аналитическая поддержка, обеспечение методическими разработками. -тетради, созданные Челноковой М.И. Помощь в поиске актуальных технологий и методик.


Слайд 10

3 этап: Закрепление усвоенных стратегий и приобретенных навыков. Привнесение изменений в практическую деятельность. -проведение открытых уроков для учителей школы с анализом и самооценкой -проведение конкурсов, игр, уроков-экскурсий по данному предмету Развитие опыта решения профессиональных задач. Анализ профессионально-педагогической деятельности и взаимное обучение специалистов.


Слайд 11

Итог: - готовность педагогов к самоанализу и самооценке - соотнесению собственной деятельности с требованиями ГОС - предъявлению результата своей самообразовательной и профессиональной деятельности всем участникам ОП


×

HTML:





Ссылка: