'

Методическая готовность учителя к реализации стандартов нового поколения Фатхуллина Л.Р. заместитель директора по УР, высшей квалификационной категории МБОУ «Гимназия №90» Советский район г.Казань

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Методическая готовность учителя к реализации стандартов нового поколения Фатхуллина Л.Р. заместитель директора по УР, высшей квалификационной категории МБОУ «Гимназия №90» Советский район г.Казань


Слайд 1

Анализ профессиональных умений педагогов до введения ФГОС (шаги диагностики ПУ) 1.Поиск измерителей профессиональных умений 2.Изучение измерителей (выбор оптимального варианта) 3. Консультирование руководителя ШМО 4. Знакомство педагогов с измерителями ПУ 5.Диагностика ПУ через комплексный анализ уроков (уровень 1- самооценка учителя, уровень 2-оценка администрации) 6.Составление комплексного анализа на основе измерителей ПУ(мониторинговая карта) 7.Составление технологической карты для работы с педагогом


Слайд 2

Мониторинговая карта «Профессиональные умения учителя» Управленческий аспект: комплексный анализ урока и анкета самооценки учителя ЦЕЛЬ: Определить уровень профессиональных умений учителя Сформировать у учителя навыки педагогического самоанализа урока Выявить педагогические затруднения ЗАДАЧИ: Составить карту коррекции профессиональных умений учителя Создать методический сервис на основе дифференцированного подхода Разработать перспективное планирование


Слайд 3

Рейтинговая оценка педагогического мастерства учителя Мухаметзянова Талия Асхатовна, учитель высшей квалификационной категории Уровень 1-самооценка, Уровень 2-оценка администрации


Слайд 4


Слайд 5

Сопоставительный анализ уровней мониторинговой карты «Профессиональные умения учителя»


Слайд 6

Технологическая карта коррекции профессиональных умений учителей


Слайд 7

Методические рекомендации по коррекционной работе «Западающих зон» педагогов   Работать над расширением применения учителями современных образовательных технологий (Информационные и т.д.) Отработать приемы мотивации деятельности учащихся на уроках. Продумать приемы рационализации использования времени на уроках. Разработать механизм оценивания знаний учащихся при выполнении заданий различного уровня. Отработать тему «Контрольно-оценочная деятельность учителя на уроке». Работать над умением комментировать оценивание знаний ,умений учащихся. При планировании урока учитывать дифференциацию в форме индивидуальных заданий для учащихся с различным темпом усвоения и выполнения заданий. Комментировать домашнее задание.    


Слайд 8

Матрица педагогического анализа уроков учителей начальной школы 1 УРОВЕНЬ- Пассивный 2 УРОВЕНЬ- Ситуативный 3 УРОВЕНЬ- Активный 4 УРОВЕНЬ- Творческий


Слайд 9

Матрица педагогического анализа уроков учителей начальной школы


Слайд 10

Диаграмма педагогического анализа уроков учителей начальной школы по результатам анализа посещенных уроков


Слайд 11

Задача №1 Направления формирования инновационной культуры педагога


Слайд 12

Направления формирования инновационной культуры педагога на уровне дифференцированного подхода


Слайд 13

Анкета готовности учителя к введению ФГОС НОО


Слайд 14


Слайд 15

Анализ анкеты готовности учителя к введению ФГОС


Слайд 16

Мотивационный компонент: Интерес к методической работе Постановка и осознание целей методической деятельности Наличие мотива достижения цели реализации ФГОС Наличие мотивов повышения квалификации, познания, творчества в процессе реализации ФГОС


Слайд 17

Эмоциональный компонент: Сознание ценностей знаний содержания ФГОС и методических материалов Уверенность в деятельности по реализации ФГОС Признание приоритетности отношений в процессе реализации ФГОС


Слайд 18

Познавательный компонент: Наличие знаний содержания ФГОС и методических материалов, сопровождающих его введение Наличие умений, навыков и способность применять их в условиях реализации ФГОС Способность классифицировать и систематизировать методические материалы, сопровождающие введение ФГОС Способность выделять методические проблемы, анализировать и решать их Владение активными методами и формами деятельности по реализации ФГОС


×

HTML:





Ссылка: