'

Проблемы и эффективные подходы научно – методического обеспечения освоения и внедрения ФГОС

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проблемы и эффективные подходы научно – методического обеспечения освоения и внедрения ФГОС


Слайд 1

2 Основы школьного стандарта Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Новые образователь- ные запросы семьи общества, государства. ПРОБЛЕМЫ В УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЯХ российских школьников Изменение приоритетов в мировом образовании


Слайд 2

В настоящее время стандарты - - инструмент организации и координации системы образования,; - средство обеспечения единства и преемственности отдельных ступеней образования; - фактор регулирования взаимоотношений субъектов системы образования (учащихся, их семей, учителей и руководителей образовательного учреждения) с одной стороны, и государства и общества – с другой;


Слайд 3

методологическая основа стандартов системно-деятельностный, компетентностный подход. Впервые стандарты разработаны  как целостная система требований ко всей системе образования страны, а не как требования к предметному содержанию образования и к ученику, как это было раньше.


Слайд 4

Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны Формирование общеучебных умений, навыков и компетенций Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны


Слайд 5

Идеал работника -исполнитель. Современная эпоха требует созидателя Развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности Технологические процессы его освоения Как учить: новые знания «открывают дети» Рефлексия как способ развития самооценки


Слайд 6

7 деятельностный подход в построении УВП ( урок в логике формирования УД) Особенности стандарта: Компетентностный подход в образовании


Слайд 7

Виды УУД Личностный Регулятивный Познавательный Коммуникативный


Слайд 8

Новый стандарт – это совокупность трех систем требований : к результатам освоения основных общеобразовательных программ, к структуре основных общеобразовательных программ, к условиям реализации основных общеобразовательных программ.


Слайд 9

Затруднения при введении стандарта Упрощенное понимание сущности нововведений Неготовность к образовательной деятельности в соответствии с ФГОС Традиционный подход к содержанию урока Новизна вопросов инструментально – методического обеспечения (личностное, метапредметное, предметное и др.


Слайд 10

ЦЕЛИ Методической службы Обеспечение профессионально готовности педагогических работников к реализации ФГОС


Слайд 11

разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС; осуществлено повышение квалификации всех учителей основной школы (возможно поэтапно по мере введения ФГОС основного общего образования); • обеспечены кадровые, финансовые, материально- технические и иные условия реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС принята идеология ФГОС Критерии готовности ОУ к введению ФГОС


Слайд 12

Направления деятельности МС: Аналитическая деятельность Информационная деятельность Организаионно-методическая деятельность Консультационная деятельность


Слайд 13

Организационно-методическая деятельность: прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации профессиональной переподготовки педагогических и руководящих работников ОУ, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования; организация сети МО педагогических работников ОУ МСО; организация методического сопровождения профильного обучения в ОУ;


Слайд 14

Организационно-методическая деятельность: методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению ЕГЭ; определение опорных (базовых) школ, дошкольных учреждений, школ педагогического опыта для проведения семинаров-практикумов и др. мероприятий с руководящими и педагогическими работниками ОУ;


Слайд 15

Организационно-методическая деятельность: подготовка и проведение научно-практических конференций, педагогических чтений, конкурсов профессионального педагогического мастерства педагогических работников ОУ; взаимодействие и координация методической деятельности с соответствующими подразделениями органов управления и учреждений дополнительного профессионального (педагогического) образования.


Слайд 16

Консультационная деятельность: организация консультационной работы для педагогических работников МОУ; популяризация и разъяснение результатов новейших и педагогических и психологических исследований для всех участников МСО; консультирование педагогических работников ОУ и родителей по вопросам обучения и воспитания детей.


Слайд 17

Принципы методической работы: принцип сопровождения принцип вариативности принцип стимулирования принцип непрерывности и преемственности


Слайд 18

Принцип стимулирования: предполагает стимулирование роста профессиональной компетентности педагогов для эффективного введения ФГОС


Слайд 19

Лаборатория наставничества Лаборатория по проведению вебинаров Лаборатория дистанционного обучения Организационно-методическое направление Социально-психологическое направление Учебно-методическое направление Информационное направление мониторинг создание ЕИОП метод. сопровождение образовательного пространства повышение квалификации СПС образовательного процесса сбор, обработка, анализ оценки качества образования Тьюторская группа: построение инд. траектории проф. роста Эксперимен-тальные площадки в рамках ФГОС Пилотные площадки Опорные (базовые) площадки Стажёрские площадки Очно-заочные семинары Курсы Каскадная модель повышения квалификации Диагностика Тренинги и т.д. Семинары-практикумы День качества Совет по оценке качества образования Структурно-содержательная схема деятельности МС в условиях введения ФГОС


Слайд 20

Примерный перечень тем методической работы в рамках ФГОС дополнение: Педагогический аудит и самоаудит готовности ОУ МСО к введению и реализации ФГОС. Тьютор и его место в реализации ФГОС. Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС: проблемы и их решения. Профилактика «профессионального выгорания» педагогов как фактор повышения эффективности реализации ФГОС. Преемственность основных образовательных программ дошкольного, начального общего и основного общего образования. Формирование ЗОЖ участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС. Роль общественно-государственного управления ОУ в рамках реализации ФГОС.


Слайд 21

Схема ШМС: Педагогический совет Координационный совет по введению ФГОС (члены администрации, члены родительской общественности, члены МО и др.) Проектные группы Институт тьюторского сопровождения Творческие мобильные группы ШМО


×

HTML:





Ссылка: