'

Формирование образовательной среды в рамках ФГОС

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Формирование образовательной среды в рамках ФГОС


Слайд 1

предмет УУД Единство образовательного пространства ООП Результат освоения ООП Структура ООП Условия реализации ООП кадры финансы МТБ ИОС интегрированный р а з д е л ы личностный


Слайд 2

Организация образовательного пространства (п.16 ООП НОО) метапредметный Учебная (урочная) Де личностный внеучебная (внеурочная) Де предметный Образовательная среда


Слайд 3

Внеучебная (внеурочная) деятельность Образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения ООП НОО – 80/20 % ООО- 70/30 %


Слайд 4

Создание образовательной среды ( планируемый результат) -достижение целей основного общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества -духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся -охрана и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся -преемственность по отношению ко всем ступеням образования -учет особенностей организации основного общего образования, а также специфики возрастного психофизического развития обучающихся на данной ступени общего образования


Слайд 5

Разделы ООП ООО, в которых отражена внеурочная Де Целевой ( какой ребенок?) Пояснительная записка ( особенности ОУ) Планируемые результаты (личностные особенности, заказ) Система оценки достижения планируемых результатов (как будете оценивать достижение личностного результата?) Содержательный раздел: -Программа развития универсальных учебных действий. -Программы отдельных учебных предметов,курсов. -Программа воспитания и социализации (вся программа). -Программа коррекционной работы. Организационный раздел: -Учебный план основного общего образования ( относительно модели) -Система условий реализации ООП (как выстроить Де, исходя из ресурсов ОУ).


Слайд 6

Задачи внеурочной деятельности в начальной / основной школе обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе / социализация и индивидуализация оптимизировать учебную нагрузку обучающихся/ ИОП улучшить условия для развития ребенка / реализация ИОП учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся


Слайд 7

Направления развития личности НОО спортивно-оздоровительное духовно-нравственное социальное общеинтеллектуальное общекультурное ООО духовно-нравственное физкультурно-спортивное и оздоровительное социальное общеинтеллектуальное общекультурное


Слайд 8

Формы внеурочной деятельности НОО (определяет ОУ) экскурсии, кружки, секции, соревнования круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады,, поисковые и научные исследования общественно полезные практики и т.п. закрепление и практическое использование отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов.


Слайд 9

Формы внеурочной деятельности ООО (определяет ОУ) кружки, художественные студии спортивные клубы и секции юношеские организации краеведческая работа научно-практические конференции школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования общественно полезные практики Военно-патриотические объединения и т. д.


Слайд 10

Оптимизационная модель учебный план образовательного учреждения, а именно, через часть, формируемую участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, спецкурсы, школьные научные общества, учебные научные исследования, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной) классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.) деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования


Слайд 11

модель «школы полного дня» организация деятельности: групп продленного дня (НОО) школы полного дня (ООО)


Слайд 12

Модель дополнительного образования дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного учреждения (внутришкольная система дополнительного образования) образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта (пункт 17 ФГОС НОО )


Слайд 13

Инновационно-образовательная модель Инновационная (экспериментальная) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности


Слайд 14

Платные дополнительные услуги Согласно пунктов 1 и 3 статьи 45 Закона Российской Федерации «Об образовании» (дополнительно, а не вместо) востребованы и расширяют существующие направления внеурочной деятельности связано с необходимостью оплаты соответствующего оборудования, помещений и т.д. (например, для плавательной секции, секции фигурного катания, верховой езды и т.д.)


Слайд 15

Нормативно- правовые акты Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и основного общего образования(утверждены) Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682); СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);


Слайд 16

Нормативно- правовые акты Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27, зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594; Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).


Слайд 17

Нормативно- правовые акты 1. Устав образовательного учреждения. 2. Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения. 3. Договор образовательного учреждения с учредителем. 4. Договор образовательного учреждения с родителями (законными представителями) обучающихся. 5. Положение о деятельности в образовательном учреждении общественных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений). 6. Положения о формах самоуправления образовательного учреждения. 7. Договор о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей. 8. Положение о группе продленного дня («школе полного дня»).


Слайд 18

Нормативно- правовые акты 9. Должностные инструкции работников образовательного учреждения. 10. Приказы об утверждении рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей). 11. Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения. 12. Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг. 13. Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения. Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, например: 14. Положение об учебном кабинете. 15. Положение об информационно-библиотечном центре. 16. Положение о культурно-досуговом центре. 17. Положение о физкультурно-оздоровительном центре.


Слайд 19

Общее программно-методическое пространство Организационное обеспечение: -базовая модель -основные типы Ресурсный центр (интеграция в открытое образовательное пространство , сетевое взаимодействие ) «узловая» модель (МТБ УДО) Филиал УДО в ОУ Стажировочная площадка на базе УДО


Слайд 20

Информационное обеспечение проведение мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов образовательного учреждения, обучающихся и родительской общественности; информационно-коммуникационные технологии для организации взаимодействия образовательного учреждения с родительской общественностью, социальными партнерами, другими образовательными учреждениями, органами, осуществляющими управление в сфере образования; создание и ведение различных баз данных (нормативно-правовой, методической и других); информационно-коммуникационные технологии, обеспечивающие процессы планирования, мотивации, контроля реализации внеурочной деятельности.


Слайд 21

Финансово-экономические условия. Бюджетное финансирование Финансирование расходов по нормативам на одного обучающегося: части, формируемой участниками образовательного процесса, относящейся к учебному плану образовательного учреждения (если такой выбор будет ими сделан в пользу дополнительных образовательных модулей, спецкурсов, школьных научных обществ, учебных научных исследований, практикумов и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной); внутришкольного дополнительного образования групп продленного дня деятельности классных руководителей деятельности иных педагогических работников


Слайд 22

Бюджетное целевое программное финансирование отраслевые целевые программы преподавание курсов, дисциплин региональной, национальной, этнокультурной направленности курсы, актуальные в контексте образовательной системы субъекта Российской Федерации потенциал для реализации региональной, национальной, этнокультурной составляющей


Слайд 23

Бюджетное стимулирующее финансирование ПНПО ( 1 млн. руб.) Инновационные проекты и программы (в т.ч. программа развития) Платные образовательные услуги НСОТ Правовое положение муниципальных учреждений (83 ФЗ) Апробация новых регуляторов экономических механизмов (ФЭС)


Слайд 24

Научно-методическое обеспечение Цель: оперативно реагировать на изменение социального заказа, что предусматривает: -интеграцию в открытое научно-методическое пространство -обновление подходов к повышению профессиональной компетентности педагогов, в том числе через: диверсификацию форм методической работы в образовательном учреждении диссеминацию передового педагогического опыта на основе новых информационно-коммуникационных технологий внедрение новых моделей повышения квалификации, в том числе, на основе дистанционных образовательных технологий.


Слайд 25


×

HTML:





Ссылка: