'

Концептуальные основы, структура и содержание Федерального государственного образовательного стандарта общего образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Личностные, метапредметные, предметные результаты обучения учащихся средней школы по предметам естественно-научного цикла» Концептуальные основы, структура и содержание Федерального государственного образовательного стандарта общего образования


Слайд 1

Зафиксированы в: Концепции долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36); Основных направлениях деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р); Приоритетном национальном проекте «Образование» на 2009-2012 годы; Федеральной целевой программе развития образования; Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» Приоритеты образовательной политики


Слайд 2

Основная цель российского образования Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России


Слайд 3

Образование должно обеспечить: Формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан Стратегия 2020


Слайд 4

Стандарт как социальная конвенциональная норма, реализующая общественный договор


Слайд 5

«Наша новая школа» Основные направления инициативы: Переход на новые образовательные стандарты Развитие системы поддержки талантливых детей Развитие учительского потенциала Изменение инфраструктуры школьной сети Сохранение и укрепление здоровья школьников Расширение самостоятельности школ


Слайд 6

Переход на новые образовательные стандарты От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, к новым стандартам – требованиям о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов Две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможность выбора Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость


Слайд 7

Переход на новые образовательные стандарты (2) Результат образования – это не только знания, но и умение применять их в повседневной жизни. В школе должны быть созданы кадровые, материально-технические и другие условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени. Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно-подушевого финансирования. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности


Слайд 8

Порядок утверждения стандартов Утвержден Постановлением Правительства от 24.02.2009 г. N 142 «О правилах разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов» проект ФГОС вносится в Совет при Министерстве (в том числе в инициативном порядке); публикуется на сайте и рассылается в экспертные организации для экспертизы; все экспертные заключения рассматриваются на Совете; принимается решение об отклонении, направлении на доработку или принятии ФГОС; ФГОС утверждается приказом Министерства (каждый отдельно), регистрируется в Минюсте


Слайд 9

Состояние разработки и утверждения стандартов ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785) ФГОС основного общего образования – в стадии разработки (ориентировочный срок внесения проектов в Совет при Министерстве – май 2010 года); ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии разработки (ориентировочный срок внесения проектов в Совет при Министерстве – май 2010 года)


Слайд 10

Последовательность введения ФГОС


Слайд 11

Основы ФГОС


Слайд 12

Определяет: Систему базовых национальных ценностей. Современный национальный воспитательный идеал. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности


Слайд 13

Базовые национальные ценности российского общества Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Труд и творчество Наука Традиционные религии России Искусство и литература Природа Человечество


Слайд 14

Базовые национальные ценности российского общества (2) Патриотизм – любовь к России; к своему народу; к своей малой родине; служение Отечеству Социальная солидарность - свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство Гражданственность – служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода совести и вероисповедания


Слайд 15

Базовые национальные ценности российского общества (3) Семья - любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении семьи Труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость Наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира Традиционные религии России – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога


Слайд 16

Базовые национальные ценности российского общества (4) Искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие Природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание Человечество - мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество


Слайд 17

Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина России Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России


Слайд 18

Основные задачи духовно-нравственного развития и воспитания школьников Формирование у учащихся: Личностной культуры Семейной культуры Социальной культуры


Слайд 19

Личностная культура Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки


Слайд 20

Личностная культура (2) Способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности


Слайд 21

Семейная культура Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода


Слайд 22

Социальная культура Осознание себя гражданином России на основе принятия национальных духовных и нравственных ценностей Вера в Россию. Забота о преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание национального мира и согласия Готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности Способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию


Слайд 23

Основы ФГОС


Слайд 24

Фиксирует: Систему базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего образования Систему основных понятий, относящихся к областям знаний, представленным в общем образовании Систему ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности Фундаментальное ядро содержания общего образования


Слайд 25

Формирование универсальных учебных действий, обобщенных способов действия, обеспечивающих высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития учащихся. Знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий: они формируются, применяются, сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Системно - деятельностный подход


Слайд 26

Основы ФГОС


Слайд 27

новый формат стандарта (рамочный документ); новое содержание стандарта (совокупность требований); расширение функций и пользователей стандарта; новое методологическое основание (системно-деятельностный подход) Основные характеристики нового стандарта


Слайд 28

Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к: структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; результатам освоения основных образовательных программ. Закон «Об образовании» Статья 7. ФГОС


Слайд 29

Стандарт как совокупность требований


Слайд 30

Зафиксированы требования к: личностным результам, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности); Требования к результатам ООП


Слайд 31

Зафиксированы требования к: метапредметным результатам, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями; Требования к результатам ООП


Слайд 32

Зафиксированы требования к: предметным результатам, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира Требования к результатам ООП (2)


Слайд 33

Требования к результатам ООП (3)


Слайд 34

Зафиксированы требования к: количеству и наименованию разделов (всего-13), в том числе к учебному плану общеобразовательного учреждения; минимальному и максимальному количеству учебных часов за 5 лет (5 320 - 5 845 часов); содержанию каждого из разделов; соотношению частей основной общеобразовательной программы (75/25%); организации внеурочной деятельности Требования к структуре ООП


Слайд 35

Внеурочная деятельность


Слайд 36

кадровым (укомплектованность, уровень квалификации, аттестация, повышение квалификации и переподготовка); материально-техническим (сформулированы требования к информационной среде образовательного учреждения); учебно-методическим и информационным (учебники, ЭОР, учебные пособия); финансовым (нормативное подушевое финансирование; новая система оплаты труда) Требования к условиям реализации ООП


Слайд 37

От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, будет осуществлен переход на новые стандарты - требования о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов Переход на новые стандарты


Слайд 38

В любой образовательной программе будет две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможности выбора. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость - кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия Переход на новые стандарты (2)


Слайд 39

Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Это возможно лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов Переход на новые стандарты (3)


Слайд 40

http://standart.edu.ru/ - сайт Федерального государственного образовательного стандарта http://fgos.isiorao.ru/index.php - сайт Федеральные государственные образовательные стандарты http://mon.gov.ru/ - сайт Министерства образования и науки РФ http://www.edu.ru/ - Российское образование. Федеральный портал. Список источников


Слайд 41

http://www.ict.edu.ru/ - портал Информационные и коммуникационные технологии в образовании http://www.vestnik.edu.ru – журнал «Вестник образования» http://www.eurekanet.ru/ - инновационная образовательная сеть «Эврика» www.edubank.perm.ru – единый банк образовательных программ Список источников


Слайд 42

«Личностные, метапредметные, предметные результаты обучения учащихся средней школы по предметам естественно-научного цикла» Концептуальные основы, структура и содержание Федерального государственного образовательного стандарта общего образования


×

HTML:





Ссылка: