'

Сопровождение трудовой деятельности учащихся Социально- педагогическое сопровождение Психолого- педагогическое сопровождение Социокультурная работа (факультативы,

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0


Слайд 1


Слайд 2

АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОБЛЕМАТИКЕ. Мы предлагаем анкету с целью оказания помощи в изучении затруднений, которые Вы и ваши дети испытывают при выборе профессии. Фамилия, Имя_____________ Класс_______ Дата________ 1.Что вы собираетесь делать после окончания школы: А) работать б) учиться В ПУ в) учиться в 10 классе 2. Где желаете получить профессию? А) в училище б) в центре занятости 3. Какую профессию хотите получить ? А)маляр-штукатур б) слесарь д) обувщик В) швея г) каменщик е) другое 4. Что привлекает Вас в выбранной профессии? а) зарплата; б) возможность приносить людям пользу; в) нравится заниматься этим делом; г) возможность общения с людьми; д) возможность развить свои способности; е) возможность иметь свободное время; 5. Из каких источников, от кого Вы черпаете информацию о будущей профессии? -родители; -родственники; -учителя; -друзья; -телевидение, газеты, журналы; -иное…..


Слайд 3

Карта изучения способностей учащихся в процессе учебно-трудовой деятельности Фамилия_________________________Имя________________год рождения КлассТрудовое обучениеV классVI классVII классVIII классIX классX класс Основные интегральные качества личности (темперамент, характер) Особенности трудовой деятельности. Целевая сторона деятельности 1.Усвоение технико-технологических знаний: 2. Усвоение конечной цели работы: 3. Усвоение плана работы из объяснения учителя 4.Самостоятельное планирование работы Исполнительная сторона деятельности. 5. Этапы сформированности навыка по основным технологическим операциям 6.Самоконтроль 7.Применение в работе ранее усвоенных знаний (правил безопасности, вычислений, знаний о приемах труда и т.п.) 8. Наличие соматических дефектов, текущих нервных и психических заболеваний (зрение, слух, парезы, заболевания внутренних органов, нервной системы и др.) Энергетическая сторона деятельности. 9. Отношение к трудовой подготовке по данной профессии при изучении теоретического материала (положительное, безразличное, отрицательное) 10. Работоспособность (быстрая, средняя утомляемость, высокая работоспособность) 11. Характерные эмоции (отрицательные, нейтральные, положительные) 12. Проявление волевых качеств (реакция на трудности в работе и теоретическом обучении): реагирует спокойно и самостоятельно старается преодолеть трудности; возбуждается, проявляет недовольство, но трудности преодолевает; преодолевает трудность только при воздействии учителя или не преодолевает, отказывается от работы Дополнительные сведения об особенностях учебно-трудовой деятельности, поведения учащегося:


Слайд 4

Программа «Ищу работу» Цель: подготовить выпускника с проблемами в интеллектуальной и эмоционально-волевой сфере к самостоятельной жизни и помочь ему успешно реализовывать в социуме свои потребности и цели.


Слайд 5

Задачи: Формирование осознанного интереса к трудоустройству; Формирование умений по анализу и отбору информации в мире рынка труда Знакомство учащихся с правовыми нормами в области трудовых отношений Развитие коммуникативных и социальных навыков, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме;


Слайд 6

Содержание курса «Ищу работу»


Слайд 7

приобретение учащимися новых знаний, умений в самостоятельном поиске работы и трудоустройстве; умение устанавливать адекватные связи и отношения с различными структурами по трудоустройству; овладение ролевым поведением; умение анализировать и отбирать информацию в мире рынка труда осознанный подход к выбору профессии и трудоустройству.


×

HTML:





Ссылка: