'

«Организация внеурочной деятельности обучающихся 1 классов МКОУ гимназия через реализацию оптимизационной модели»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Организация внеурочной деятельности обучающихся 1 классов МКОУ гимназия через реализацию оптимизационной модели» Заседание окружного методического объединения учителей начальных классов. Северный образовательный округ. «Организация внеурочной деятельности обучающихся» 24 ноября 2011 года


Слайд 1

Основные функции ФГОС: - Обеспечение права на полноценное образование посредством стандарта гарантированных Конституцией «равных возможностей» для каждого гражданина. Единство образовательного пространства страны. Обеспечение преемственности программ начального, основного, среднего общего образования. Основа объективной оценки уровня образования выпускников. Федеральный государственный образовательный стандарт


Слайд 2

Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством. СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность ОБЩЕСТВО Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого потенциала Конкурентоспособность


Слайд 3

Выпускник начальной школы: Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться. Любящий родной край и свою страну. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение. Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих. Требования к результатам освоения основной образовательной программы НОО.


Слайд 4

5 ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» Ценностная и морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение морально-нравственных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако- символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, Установления аналогий, подведения под понятие Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Требования к результатам освоения основной образовательной программы


Слайд 5

Реализация ФГОС НОО


Слайд 6

Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО:


Слайд 7

Параметры выбора модели. 1. Условия учебного заведения: - местонахождение, удалённость от центра города, от УДО, культурных центров …. - оснащённость кабинетами, наличие спортивного и актового залов кадровые ресурсы (внутришкольная система ДО, квалификация педагогических работников) материально-технические научно-методические финансово-технические 2. Существующая система УДО города, культуры, спорта, …


Слайд 8


Слайд 9

Модели внеурочной деятельности: оптимизационная модель- оптимизация всех внутренних ресурсов учреждения модель дополнительного образования модель «школы полного дня» инновационно-образовательная модель


Слайд 10

Модель дополнительного образования Преимущества: предоставление широкого выбора деятельности для ребенка в соответствии с его интересами привлечении к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов практикоориентированная и деятельностная основа организации образовательного процесса


Слайд 11

Модель «школы полного дня» Преимущества: создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня режим, здоровьесбережение (питание, двигательная активность, смена видов деятельности) единство воспитательного и развивающего пространства ИОТ + индивидуальный график посещения ГПД


Слайд 12

Инновационно-образовательная модель. (ОУ – экспериментальная площадка) Преимущества: высокая актуальность содержания и (или) методического инструментария программ внеурочной деятельности научно­методическое сопровождение их реализации, уникальность формируемого опыта.


Слайд 13

Оптимизационная модель Преимущества: минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность; создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении; содержательное и организационное единство всех структурных подразделений ОУ


Слайд 14


Слайд 15

Программа внеурочной деятельности для обучающихся 1 классов. «МОЙ РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» Селиванова Ольга Геннадьевна, к. п. наук


Слайд 16

Соотношение направлений внеурочной деятельности (в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ) и направлений воспитания (в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания)


Слайд 17

Общеинтеллектуальное направление. Ценности: Темы: наука и познание; истина; созидание; целеустремленность, настойчивость в достижении целей; научная картина мира. бережливость; трудолюбие; творчество; нравственный выбор Какую роль в жизни людей играет учение? Что мне помогает хорошо учиться? Как самостоятельно организовать свое учение?


Слайд 18

Спортивно-оздоровительное Ценности: Темы: Здоровье физическое; Здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива); Активный, здоровый образ жизни; Что такое здоровье и как его сохранить? Что такое гигиена? Какова роль физкультуры и спорта в сохранении здоровья? Что вредит здоровью человека?


Слайд 19

Тьютор-координатор взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся


Слайд 20

Занятия дополнительного образования в условиях школы


Слайд 21

Алгоритм реализации модели внеурочной деятельности


Слайд 22

Организация образовательного процесса в 1 б классе. Понедельник Литературное чтение Математика Физкультура Русский язык __________________________________ 5. Классный час (тьютор) 6. Мероприятие, организованное педагогическим работником ( педагог-психолог) ГПД


Слайд 23

Организация образовательного процесса в 1 б классе. Вторник Литературное чтение Изобразительное искусство Математика Динамическая пауза Русский язык __________________________________ 6. Мероприятие, организованное педагогическим работником (социальный педагог) 7. «Информатика в играх и задачах» / «Ритмика» (ДО) ГПД


Слайд 24

Организация образовательного процесса в 1 б классе. Среда Русский язык Математика Физкультура Окружающий мир Музыка __________________________________ 6. «Основы оформительского дела» (ДО) 7. Мероприятие, организованное педагогическим работником (библиотекарь) ГПД


Слайд 25

Организация образовательного процесса в 1 б классе. Четверг Литературное чтение Математика Динамическая пауза Русский язык Технология __________________________________ 6.«Ритмика» / «Информатика в играх и задачах»(ДО) 7. «Иностранный язык» (ДО) ГПД


Слайд 26

Организация образовательного процесса в 1 б классе. Пятница Литературное чтение Русский язык Физкультура Окружающий мир __________________________________ 5. «Введение в этическую грамматику» (ДО) 6. Мероприятие, организованное педагогическим работником (организатор) ГПД


Слайд 27

Преимущества оптимизационной модели: создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении (тьютор- учитель-педагог ДО) создание условий для развития личностного потенциала младшего школьника удовлетворение образовательных запросов родителей содержательное и организационное единство всех структурных подразделений (рамки программы) применение педагогическими работниками разнообразных форм деятельности минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность (осуществление деятельности педагогическими работниками в соответствии с должностными обязанностями и категориями)


Слайд 28

Мониторинг внеурочной деятельности. Тьютор, учитель, педагог ДО, психолог персональный классно –обобщающий Заместитель директора по УВР, психолог классно –обобщающий фронтальный


Слайд 29

Недостатки модели / Проблемы в организации внеурочной деятельности кадровые ресурсы учреждения проблемы в адаптационный период (учёт возрастных особенностей) частичное предоставление выбора деятельности обучающимся (в каникулы больше возможности) не всегда удовлетворяем образовательные потребности обучающихся в посещении УДО (корректировка) работа учреждения на 2 здания нехватка помещений для проведения мероприятий, отсутствие спортивного зала материальное оснащение ОП удалённость от учреждений культуры (много времени на переходы) нет условий для организации дневного сна (СанПиН 2.4.2.2821 – 10 от 29.12 2010, №189)


Слайд 30

Вариативные модели организации внеурочной деятельности: «узловая» модель (УДО использует имеющуюся материально-техническую базу для осуществления ОП для обучающихся нескольких общеобразовательных учреждений, которые «аккумулируются» в УДО) «традиционная модель» (открытие на базе учреждения общего образования соответствующего филиала УДО) «стажировочная площадка» (УДО - это организационно­методический центр и базовое учреждение для повышения квалификации педагогов системы общего образования) …… ……


Слайд 31


Слайд 32

Спасибо за внимание. Приглашаем образовательные учреждения Северного образовательного округа к сотрудничеству по вопросам: Формирование УУД при реализации основной образовательной программы НОО. Формирование УУД при реализации программы по внеурочной деятельности. Проведение мониторинга внеурочной деятельности. Развивающая система Л.В. Занкова как главная составляющая в реализации ФГОС НОО.


×

HTML:





Ссылка: