'

Формирование и развитие информационно-образовательной среды интернет обучения школьников с ОВЗ, пилотная эксплуатация ( blended-learning/mobile-learning : смешанное обучение/мобильное обучение)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Горисев Сергей Алексеевич, руководитель отдела информатизации образования УОМД НИ ТПУ gorisevsa@tpu.ru http://portal.tpu.ru/DITE/ 20 июня 2012г. Формирование и развитие информационно-образовательной среды интернет обучения школьников с ОВЗ, пилотная эксплуатация ( blended-learning/mobile-learning : смешанное обучение/мобильное обучение)


Слайд 1

11 February 2016 2 Цель проекта: На основе современных ИТ сформировать программно-техническую информационно-образовательную среду «домашнего учителя», как дополняющую и расширяющую очную учебную деятельность школьника ОВЗ и учителя, за счет эффективного, персонализированного, компьютерно-сетевого взаимодействия учитель-ученик, с практической реализацией на базе пилотных школ=учителей в наикратчайший срок !!! (начать 1 этап пилотирования – до конца 2012г) (ИОС TutorRealTime/TutorOnline = ИПК)


Слайд 2

11 February 2016 3 Обоснование (целесообразность/актуальность) реализации проекта Одним из приоритетных направлений комитета специального и дополнительного образования обозначеного ДООТО: «Реализация ПНП «Образование» на территории Томской области, в направлении "развитие дистанционного обучения детей-инвалидов"  "здоровье"». Выдержка с сайта http://obr.tomsk.ru/index.php?option=com_k2&view=itemlist&task=category&id=6:otd-1&Itemid=60 Примечание: программно-технологическая основа ИПК предполагает расширение функциональности Информационно-образовательной среды «домашнего учителя» (ИОС TutorRealTime)


Слайд 3

11 February 2016 4 Целевая аудитория: При реализации задач функционирования первой очереди (на основе подсистем, сервисов , служб синхронной коммуникации т.е. уроки online, консультации, ): - школьники с ОВЗ + учителя обеспечивающие их обучение. При расширении задач функционирования (на основе подсистем, сервисов , служб асинхронного обучения- интеграция с подсистемами интернет обучения в т.ч. лаб. работы) - школьники с малокомплектных школ + учителя обеспечивающие их обучение. При расширении задач функционирования (на основе подсистем, сервисов , служб синхронной коммуникации): - консультационная поддержка школьников (по предметам и расписанию …) Факультативные курсы+сопровождение для углубленного изучения…. и др.


Слайд 4

11 February 2016 5 Этот проект включает реализацию 5-х основных направлений Формирование минимальной инфраструктуры ИОС «Домашний учитель» =«TutorRealTime» Обучение учителей (отобранных для пилотирования) основам интернет технологий с акцентом на эксплуатацию ИОС. Начальный этап пилотной эксплуатации ИОС при реализации задач функционирования первой очереди Разработка ресурсов для асинхронного обучения: - стандартный курс в системе управления обучением; - разработка лаб. практикумов удаленного доступа ( технологии управления реальным оборудованием или simulation …) 5) Итоги пилотирования (анализ, коррекция, развитие…). Расширение участников проекта.


Слайд 5

11 February 2016 6 На первом, пилотном этапе: Для успешной пилотной реализации проекта ВАЖНО: - Подобрать УЧИТЕЛЕЙ (создать творческие коллективы) единомышленников, понимающих и, может быть , уже делающих шаги к изучению и использованию e-learning. Поддержка со стороны администрации школ. Корректная информация по количеству (перечню) школ, обеспечивающих обучение школьников с ОВЗ; сколько школьников и в каких классах учатся; и др. для выбора при пилотировании наиболее проблемных и наиболее важных и первоочередных (классов и дисциплин) …


Слайд 6

11 February 2016 7 На этапе ФОРМИРОВАНИЯ и Пилотирвания (школа-учитель, ученик, родитель) В случае необходимости, оснащение школ (вовлеченных в проект) сетевыми коммуникациями и рабочими местами для учителей (ПК+гарнитура+web камера+ граф.планшет) Приобретение программных инструментов разработки ресурсов для e-learning Дополнительные сетевые подсистемы расширяющие и дополняющие возможности коммуникации со школьниками, учителями (и родителями) и позволяющие реализовать синхронный и асинхронный процесс обучения. Обучение учителей Приобретение учителями опыта эксплуатации технологий e-learning Созданные учебно-методические ресурсы


Слайд 7

11 February 2016 8 На этапе РАЗВИТИЯ (школа-учитель,) Особое внимание на лабораторные комплексы с удаленном доступом (управление через интернет реальным оборудованием или математическими моделями) Тщательный отбор !!!! Дооснащение аудиторий оборудованием для реализации (например) прямой трансляции занятий в аудитории


Слайд 8

11 February 2016 9


Слайд 9

11 February 2016 10 СПАСИБО за внимание! Sergey A. Gorisev, head of the DITE ________________________ Tomsk Polytechnic University, Department of Information Technologies in Education (DITE) gorisevsa@tpu.ru     phone: 8 (3822) 421370  


×

HTML:





Ссылка: