'

МОКУ «Тарасовская средняя общеобразовательная школа»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МОКУ «Тарасовская средняя общеобразовательная школа» «Развитие коммуникативных навыков обучающихся при работе с текстом» (с применением игровых технологий)   Из опыта работы учителя русского языка и литературы Самсоновой Татьяны Николаевны


Слайд 1

- способность осознанно воспринимать звучащую речь (умение слушать); - способность осознанно воспринимать печатное слово (умение читать); - способность грамотно, точно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия речевого общения (умение говорить и писать). Виды речевой деятельности:


Слайд 2

Курочка Ряба Дед и Баба жили-были бил-бил не разбил била-била Яичко не разбила плачет покатилось плачет не плачь разбилось не плачь Курочка Ряба была снесла кудахчет Мышка бежала вильнула


Слайд 3

Виды чтения: Поисковое Просмотровое Ознакомительное Изучающее


Слайд 4

Поисковое чтение применяется при нахождении ответа на конкретно поставленный вопрос, при поиске даты, фамилии, нужного определения…(т.е. когда из всего текста нужно выбрать строго определенную информацию, конкретный фрагмент).  


Слайд 5

Просмотровое чтение направлено на получение общего представления о содержании текста, о его теме и круге затронутых вопросов (например: прочитайте сказку, подготовьте ее пересказ…)


Слайд 6

Ознакомительное чтение направлено на выяснение общих вопросов по содержанию текста, рассмотрение путей решения поднятых в тексте проблем. (Например: назовите ключевые слова.) Применяется при знакомстве с содержанием текста; при выяснении, какие вопросы ставятся и как они решаются.


Слайд 7

Изучающее чтение это глубокое проникновение в содержание текста, вдумчивый анализ читаемого. Этот прием чтения используют при составлении плана, при анализе текста, при написании читательского отзыва, при создании нового текста по прочитанному, при дополнении текста новыми словами, при определении орфограммы, над которой работали в тексте упражнения.


Слайд 8

Приемы продуктивного чтения 1) перед чтением текста (даю задание прочитать заголовок, назвать автора, проанализировать внешние данные текста, попытаться предугадать содержание); 2) во время чтения (предлагаю определить различные пути решения проблем, в которые попадают герои, задать вопросы по содержанию, выделить главное…); 3) после чтения (сформулировать основную мысль прочитанного, определить идею, выделить микротемы…).


Слайд 9


Слайд 10

Восстановите порядок реплик в потешках : - Да он меня не пускает! - Не идет! - Так веди сюда! - Так сам иди! - Я медведя поймал!


Слайд 11

Восстановите порядок реплик в потешках : - А Петр что делает? - А что делаешь? - В горнице. - Где ты, брат Иван? - Да на печи лежит. - Помогаю Петру.


Слайд 12

Найдите предложение, которое организует текст и должно быть первым; поставьте его на место. Какое предложение «лишнее»? Уберите его. Озаглавьте текст; спишите его, дополнив заключительным предложением. 1)Выглянула луна на окруженную лесом поляну.2) Застрекотали ночные кузнечики, запели в кустах соловьи. 3) Наступила ночь в лесу.4) В высокой траве раскричались проворные коростели.5) Тихо в ночном лесу.6) С шумом пронеслись в воздухе летучие мыши. 7) Зажурчал скрытый лесной ручеек.


Слайд 13

Структура текста, его признаки: -заглавие; - тема; - идея; - делимость: 1 – начало, 2 – основная часть, 3 – конец; - связность; - композиционная завершенность.


Слайд 14


Слайд 15

Провожатый Я _________ домой, и в друг мне на плечо ______________ аист. ______________ немного, потом _________________ с плеча на землю и _____________ со мной рядом. _______________ меня почти до дома. Этот аист необыкновенный, совсем ручной. Он часто __________________ к людям. Раньше я его не _____________________, а теперь мы _______________________.  


Слайд 16

Провожатый. Я шла домой, и вдруг мне на плечо опустился аист. Посидел немного, потом слетел с плеча на землю и зашагал со мной рядом. Проводил меня почти до дома. Этот аист необыкновенный, совсем ручной. Он часто приходит к людям. Раньше я его не замечала, а теперь мы подружились.


Слайд 17

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: