'

Особенности освоения понятия генетическая связь между классами органических и неорганических веществ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Особенности освоения понятия генетическая связь между классами органических и неорганических веществ Авторы опытно- экспериментальной работы: Артемова О.Г., Стесякова М.В.


Слайд 1

Генетическая связь Cвязь между веществами разных классов, основанная на их взаимопревращениях и отражающая единство их происхождения, то есть генезис веществ


Слайд 2

Актуальность В соответствии с новым образовательным стандартом необходимо освоение учащимися понятия генетическая связь между классами различных соединений


Слайд 3

Противоречия между необходимостью использования понятия генетическая связь и: уровнем полученных знаний; недостаточностью разработки методического обеспечения; отсутствием системы в формировании понятия; отсутствием методических рекомендаций по особенностям освоения понятия.


Слайд 4

Гипотеза Если определиться с особенностями освоения учащимися понятия генетическая связь между классами различных соединений и предложить методики освоения, то повысится качество знаний по предмету химия


Слайд 5

Цель Определение особенностей освоения понятия генетическая связь между классами неорганических и органических соединений для повышения качества знаний по предмету химия


Слайд 6

Задачи: ознакомиться с опытом известных учителей России по данной теме; определить особенности освоения понятия генетическая связь между классами неорганических и органических веществ; провести диагностику учащихся по сформированности понятия; разработать схемы-связи между классами для освоения понятия генетическая связь.


Слайд 7

Особенности освоения понятия Последовательное освоение Использование схем – связей в процессе изучения классов соединений Использование разноуровневых заданий Использование возможностей ЦДО Различные формы взаимодействия учащихся на уроке


Слайд 8

Вопросы диагностического теста (8 класс)


Слайд 9

Вопросы диагностического теста (10 класс)


Слайд 10

Результаты диагностики (8 класс)


Слайд 11

Результаты диагностики (10 класс)


Слайд 12

Схемы - связи между классами неорганических веществ


Слайд 13

Схемы - связи между классами органических веществ


Слайд 14

Из предложенных веществ составьте как минимум 2 генетических ряда: С2Н2, С3Н8, С2Н4, С2Н6, С4Н10, СН3-СН=СН2,С6Н6, С9Н12, СН4, С3Н4 Na, MgCl2, P2O5, NaOH, P, MgO, H3PO4, Na2O, Na3PO4


Слайд 15

Закончи составление основных генетических рядов. Под клетками с формулами подпиши названия классов веществ. Напиши соответствующие этим схемам уравнения химических реакций


Слайд 16

Закончи составление основных генетических рядов углеводородов. Напиши соответствующие этим схемам уравнения химических реакций


Слайд 17

Осуществить превращения, используя условия реакции +КОН (спирт. р-р)        + Br2        +КОН (спирт. р-р) 1-бромбутан                         А              В                               С


Слайд 18

Осуществить превращения по следующей схеме: СН3СООН X1 Х2 C2H5CI X3 этанол


Слайд 19

Результаты диагностики в конце года (8 класс)


Слайд 20

Результаты диагностики в конце года (10 класс)


Слайд 21

Выводы: ознакомились с опытом известных учителей России по данной теме; определили особенности освоения понятия генетическая связь между классами неорганических и органических веществ; провели диагностику учащихся по сформированности понятия; разработали схемы-связи между классами соединений для освоения понятия генетическая связь.


Слайд 22

Используемая литература Конарев Б. Н. Любознательным об органической химии.— М.: Химия, 1982. Пособие по химии для поступающих в вузы./ Хомченко Г.П. Новая волна, 2002. Потапов В. М., Чертков И. Н. Строение и свойства органических веществ.— М.: Просвещение, 1985. Современные открытые уроки химии/Сгибнева Е.П., Скачков А.В. «Феникс» Ростов-на-Дону 2002 Химия, справочные материалы, под ред. Третьякова Ю.Д., М., Просвещение, 1989 Юдин А.М., Сучков В.Н., Коростелин Ю.А., «Химия для вас» - М. 1987


Слайд 23

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: