'

Особые возможности здоровья – особые образовательные потребности. Нарушение в развитии – это качество предшествующего обучения и воспитания.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Особые возможности здоровья – особые образовательные потребности. Нарушение в развитии – это качество предшествующего обучения и воспитания. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 49 города Хабаровска Абросимова В.И.


Слайд 1

Реализация ФГОС НОО и статус пилотной школы по реализации ФГОС НОО поставил перед коллективом школы проблему выбора модели достижения новых образовательных результатов детьми, которые имеют определенные трудности в интеллектуальной и поведенческой сферах. Мы пришли к пониманию того, что в нашем образовательном учреждении необходимо использовать практики инклюзивного образования.


Слайд 2

Создание модели психолого-педагогического сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья, а в нашем случае, это дети не подготовленные к школе, позволит решать проблемы развития и обучения детей внутри общеобразовательной среды учреждения, избежать необоснованной переадресации проблем ребенка внешним службам, сократить число детей, направленных в специальные образовательные учреждения.


Слайд 3

С введением новых ФГОС ООО администрация МБОУ СОШ № 49 рассматривает как одно из направлений инклюзивного образования – развитие профильного обучения по индивидуальным образовательным программам при организации коллективного тьюторского сопровождения, т.е. использования возможности коллективного образования для реализации индивидуальных образовательных программ.


Слайд 4

Как показал мониторинг качества образования за последние пять лет, снижение качественных показателей связано с ориентацией в большей степени на среднего ученика, и, практически, отсутствие или снижение концентрации усилий на мотивированных детях.


Слайд 5

Главным должно стать: - осознание необходимости введения индивидуальных образовательных программ (летняя школа, дистанционные программы в сети Интернет, тьюторство, т.е. «борьба» за качество образования «своего» ученика»;


Слайд 6

- индивидуализация учебного процесса и обеспечение возможности выбора учащимися учебных предметов, направленных на исследовательскую и творческую деятельность; - организация пространства образовательной рефлексии через систему тьюторских консультаций.


Слайд 7

Основные управленческие решения: Осознание необходимости введения ИОП – конкуренция на рынке образовательных услуг, борьба за своего ученика (летние школы, дистанционные программы в сети Интернет, репетиторство) – переход на новые нормы финансирования в образовании Проектирование и принятие образовательной программы учреждения Внесение изменений в Устав учреждения и его локальные акты Анализ образовательных ресурсов учреждения, связей с ВУЗами, возможностями сетевого образования, в том числе с использованием сети Интернет


Слайд 8

Анализ кадрового состава учителей, не просто предметников, а педагогов, владеющих технологиями творчества, исследования, проектирования, пользующихся доверием учащихся и их родителей Реализация образовательных модулей учителей, открытость и вариативность авторских программ Учебно-методическое обеспечение индивидуальных образовательных программ Индивидуализация учебного процесса, обеспечение возможности самостоятельного выбора учащимися учебных предметов, направлений творческой и исследовательской деятельности Мониторинг социального заказа


Слайд 9

Выход с предложениями по реализации индивидуальных учебных планов Организация  пространства образовательной рефлексии через систему тьюторских консультаций Сокращение обязательной аудиторной нагрузки старшеклассников, с увеличением времени   на самостоятельную и групповую работу,  на индивидуальные консультации по предмету,  а также на работу с тьютором. Как дальнейшую перспективу рассмотреть возможность составления расписания учебных занятий  на основе предметно-групповой формы с созданием мобильных предметных групп внутри параллели или класса . Тарификация образовательных услуг тьюторов за счет привлечения совместителей. Введение доплат за оказания тьюторских услуг основным сотрудникам учреждения в рамках НСОТ.


Слайд 10

Итак 3 идеи: 1 идея: апробация технологии тьюторства, как передачи опыта от старших к младшим; 2 идея: апробация технологии тьюторства как педагогическое сопровождение индивидуального развития школьника; 3 идея: апробация нового динамического расписания.


×

HTML:





Ссылка: