'

ФГОС ООО

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ФГОС ООО Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования


Слайд 1

структура Личностное развитие Самосовершенствование Гражданское развитие Саморазвитие Духовно-нравственное развитие Социальное развитие Интеллектуальное развитие Общая культура Цель Содержание и организацию образовательного процесса Планируемые результаты Задачи Вектор формирования Сохранение и укрепление здоровья Развитие творческих способностей


Слайд 2

Образовательная программа учреждения = Программа развития образовательного учреждения


Слайд 3

ООП


Слайд 4

Портрет выпускника Основная школа любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством; уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни; ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.


Слайд 5

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход


Слайд 6

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ учеников: СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий (КИМы: вместо проверки знаний - проверка умений ими пользоваться!) способность к самоорганизации в решении учебных задач. прогресс в личностном развитии


Слайд 7

Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры Учебные ситуации с элементами игровой деятельности: соревнования – командные и индивидуальные; сюжетные – «поиск сокровищ» … ролевые – «пишем инструкцию», «учитель» …


Слайд 8

Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры Учебные ситуации с элементами исследовательской деятельности: эксперименты с изучаемыми объектами (свойства объектов) маркировка, группировка и упорядочивание, классификация, сопоставление и сравнение, (подведение под понятие) проведение мини-исследований описание и оценка


Слайд 9

УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Базовые образовательные технологии Основные принципы: открытость системы требований, предъявление образцов деятельности, «ножницы» между базовым и повышенными уровнями требований, посильность базового уровня, обязательность его освоения всеми учащимися, добровольность в освоении повышенных уровней требований, работа с группами «подвижного» состава, накопительная система оценивания. Основа: дифференциация требований к уровню освоения, явное выделение базового и повышенных уровней


Слайд 10

Уровни усвоения знаний Первый уровень: воспроизведение и запоминание Второй уровень: применение знаний в знакомой ситуации по образцу Третий уровень: применение знаний в незнакомой ситуации, т.е. творчески Уровни сформированности способов действий Первый уровень: следование образцу, правилу, алгоритму без необходимости понимать, почему надо действовать именно так. Второй уровень: действие с пониманием оснований того способа, который необходим для решения задачи Третий уровень: преобразование освоенного способа действия применительно к новому контексту Уровневый подход


Слайд 11

Базовые технологии стандартов второго поколения Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение) Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира) Технология, основанная на реализации проектной деятельности Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения


Слайд 12

Проблемный диалог – основа формирования УУД. Организационные – умение решать проблемы Коммуникативные – вести диалог Интеллектуальные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п. Оценочные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора


Слайд 13

Формирование рабочих групп по изучению ФГОС ООО и составлению образовательной программы 1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. 2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты (УУД - общее). 3. Формирование универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные. 4. Формирование ИКТ-компетентности учащихся. 5. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности. 6. Система оценки достижения планируемых результатов: предметных, метапредметных, личностных. 7. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему (полному) общему образованию


×

HTML:





Ссылка: