'

Учебник «нового типа», методы и формы работы, используемые на уроках русского языка по программе Г.Г. Граник

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Учебник «нового типа», методы и формы работы, используемые на уроках русского языка по программе Г.Г. Граник


Слайд 1

Принципиальные особенности курса Изменена последовательность изучения материала: Единицы языка даются в такой последовательности: текст предложение слово морфема фонема


Слайд 2

Курс строится на синтаксической основе: Фундамент курса – синтаксис, синтаксис и другие разделы курса лингвистики органически переплетены. Курс построен от речи к слову. Слово на всех этапах – составной элемент речи, т.е. усвоение языка идет через речь


Слайд 3

Части речи рассматриваются как грамматические классы слов. В основе определения частей речи положен единый принцип – грамматическая форма слов (связь грамматического значение с грамматическим способом его выражения), например, не выделяются в отдельный класс местоимения, т.к. у них нет общих грамматических признаков. Местоименные слова делятся на местоименные существительные, прилагательные и числительные.


Слайд 4

Фундаментом курса орфографии является фонемно-морфемный принцип. Фонема вводится потому, что большинство правил, изучаемых в школе, фонемные, а фонема находится в морфеме. Введено понятие блока, например, орфографического, т.е.буквосочетания, которое сохраняется в памяти как целостная единица, запоминается, распознается и воспроизводится на письме как целое (жи-ши, оро-ра, оло-ла)


Слайд 5

Возбуждение познавательного интереса: форма изложения материала адресуется и к эмоционально-образному и абстрактно-логическому мышлению; лингвистические тексты более объемны, чем в традиционных, т.к. для понимания и запоминания должна быть не только существенная, но и избыточная информация; упражнения «Включите воображение», «Включите свой мысленный экран» и др. способствуют развитию воображения, без которого невозможно понимание и запоминание текста.


Слайд 6

Разработаны новые принципы создания текста: объяснительные тексты, познавательные и художественные. Обучение приемам работы с текстом: работа с заголовком, умение выделять концепт текста, составление плана, обучение различным видам пересказа и др. Вводятся ключи-ответы, что развивает самоконтроль, умение оценить свою работу.


Слайд 7

РАБОТАЕМ С ТЕКСТОМ Апробированные приёмы: 1.Чтение с пометками INSERT. 2.Чтение с остановками. 3.Стратегия обучения решению проблем «ИДЕАЛ»


Слайд 8

Рекомендации по использованию приема "Чтение с остановками" При чтении важно найти оптимальный момент для остановки. После каждой остановки необходимо задавать вопросы разных уровней. Последним должен быть задан вопрос "Что будет дальше и почему?" При прочтении текста можно использовать цвета.


Слайд 9

Прием «Чтение с пометками INSERT» V - Я это знал + - Новое для меня - - Я думал иначе ? - Непонятно, нужно разобраться


Слайд 10

Что же такое «ИДЕАЛ»? Интересно, в чем проблема? Давайте найдем как можно больше способов решения проблем! Есть ли какие-либо хорошие решения? А теперь сделаем выбор! Любопытно, как это осуществить на практике?


Слайд 11

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: