'

Сотрудничество с семьей.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Сотрудничество с семьей.


Слайд 1

Осуществление МППС ДОУ диагностики социальных и психолого-педагогических факторов семейного воспитания Дошкольное образовательное учреждение как открытая социально-педагогическая система


Слайд 2

Изучение мнения родителей о степени открытости детского сада для семьи и доступности информации о жизни детей в группе, а также о ценности для родителей общения с педагогами. Уважаемый родитель! Ознакомьтесь, пожалуйста, с приведенными ниже суждениями. Обведите кружком те из них, с которыми Вы согласны. Зачеркните номера тех суждений, с которыми Вы не согласны. Если затрудняетесь ответить, поставьте на соответствующем номере вопросительный знак. Меня полностью удовлетворяет уровень и содержание воспитательно-образовательной работы с детьми в этом детском саду. Я уверен (а) хорошем отношении воспитателей к детям, и моему ребенку в частности. Воспитатели постоянно приглашают нас в группу для знакомства с различными режимными процессами, поэтому, при желании, я имею возможность без лишних согласований присутствовать в группе на занятиях, во время игр, сна, еды и других режимных процессов. Считаю стиль общения воспитателей группы с родителями и со мной в частности, достаточно деликатным и гибким. Меня особенно привлекает в воспитателе лях их компетентность не только в вопросах общественного воспитания детей, но и семейного, возможность получить конкретный совет или рекомендацию почитать ту или иную статью, книгу о семейном воспитании ребенка. При необходимости и желании я получаю от воспитателей полную информацию о повседневной жизни моего ребенка в детском саду, его успехах, затруднениях. Посещая собрания, консультации, я узнала о разных неизвестных мне ранее, способах педагогического воздействия на сына (дочь), которые позволяют мне общаться с ребенком, избегая наказаний. Благодаря педагогическому контакту с воспитателями, я стала (стал) лучше разбираться в мотивах детского поведения, в психологии дошкольного возраста, чаще анализировать причины своих педагогических неудач и просчетов. Воспитатели так строят общение с нами на встречах, что каждый раз оказываешься в роли активного слушателя, а не зрителя. Благодаря помощи педагогов мне удалось осознать и изменить некоторые неверные установки и стереотипы в отношениях с ребенком. Спасибо за сотрудничество! Анонимность ответов полностью гарантируется.


Слайд 3

Количественный анализ результатов опроса родителей, март 2007 г.


Слайд 4


Слайд 5

Психолого-педагогическое просвещение. Построение эмоционально комфортного коммуникативного пространства Воспитатели, логопед, педагог- психолог, специалисты Организационно- практическое сотрудничес-тво, совместная деятельность в различных направлениях. Администра-ция ДОУ, воспитатели, специалисты Оптимизация детско-родительских отношений. Профилактика асоциального поведении родителей. Воспитатели, социальный педагог, педагог- психолог Основные принципы работы: Открытость детского сада для семьи ( каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть как развивается его ребенок); Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей; Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.


Слайд 6

Формы работы с родителями: 1.Родительские собрания 2. Тематические консультации и педагогические беседы с родителями 3. Индивидуальные беседы с родителями 4. Оформление родительских уголков 5. Открытые занятия для родителей 6. Тематические выставки детских работ 7. Оформление фотовыставок 8. Проведение различных мероприятий для родителей 9. Анкетирование родителей 10. Предоставление постоянной и временных льгот по оплате за содержание ребенка в МДОУ.


Слайд 7

Клуб для родителей. Тематика Влияние искусства на развитие ребенка. Зачем нужна мама? Дымковское настроение. Игры детей раннего возраста. Игра - не забава. Семейная гостиная. Мама, давай поиграем. Игровой тренинг для родителей. В гостях у царицы знаний. Таланты на кончиках пальцев.


Слайд 8

Социальный педагог. Таким образом, в МДОУ течение года: • ведется выявление и учет семей из группы риска. • совместная работа социального педагога, воспитателей, педагога-психолога, по контролю за физическим и эмоциональным состоянием детей из проблемных семей (наблюдение, проективные методики). • Индивидуальная консультационная работа с родителями из семей группы риска. • Посещения семей, состоящих на учете в ДОУ. • Привлечение родителей к ответственности за уклонение от воспитания и содержания несовершеннолетних детей через Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав. • Защита прав и интересов ребенка в Полярнозоринском районном суде.


Слайд 9

Предоставление льготы за содержание ребенка в детском саду. В 2004 г. 50%-ную льготу получили 30 детей, из них постоянную - 27; 100% -ную льготу получили 21 ребенок. Всего – 51ребенок. В 2005 г. 50%-ную льготу получили 34 ребенка, из них постоянную - 13; 100% -ную льготу получили 45 детей. Всего – 58 детей. В 2006 г. 50%-ную льготу получили 42 ребенка, из них постоянную - 12; 100% -ную льготу получили 40 детей. Всего -52 ребенка. В 2007 г. - 50%-ную льготу получили 12 ребенка, из них постоянную - 7 детей; 100% -ную льготу получили 40 детей. Всего – 52 ребенка.


×

HTML:





Ссылка: