'

«Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги». Макаренко А.С.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги». Макаренко А.С.


Слайд 1

Микрогруппа 3 «Организационные и психолого-педагогические условия реализации индивидуально-ориентированного подхода в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья» Задача: Разработка, экспертиза и апробация дополнительных воспитательных программ, ориентированных на дифференциацию и индивидуализацию воспитания.


Слайд 2

Состав группы


Слайд 3

Микрогруппа 3


Слайд 4

План работы микрогруппы 3 на 2011/12 учебный год по реализации проекта муниципальной инновационной площадки «Организационные и психолого – педагогические условия реализации индивидуально-ориентированного подхода в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья»


Слайд 5


Слайд 6

Дополнительные воспитательные программы, нацеленные на дифференциацию и индивидуализацию обучения и воспитания, реализуемые в 2011-2012 учебном году Основаны на программе развития: «Школа как система помощи и поддержки детей с особыми образовательными возможностями» и «Программе воспитательной работы школы (на период 2010/15 г.г.)». Цель: Совершенствование воспитательного пространства школы для максимальной коррекции и развития личности каждого обучающегося с ограниченными возможностями здоровья, укрепления его физического, психологического и социального здоровья. Задачи: Обеспечить продуктивное взаимодействие субъектов воспитательного пространства для реализации индивидуально-ориентированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ. Осуществить психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение обучающихся, воспитанников. Продолжить развитие здоровьесберегающей среды обучения и воспитания, максимально приспособленной к дефекту ребенка. Формировать личность ребенка с ОВЗ через социально-мотивированные ориентации. Укреплять сотрудничество двух социальных институтов (школы и семьи), оказывать необходимую помощь семьям в решении поблеем школьников, связанных с их обучением, здоровьем, социализацией. Развивать систему воспитательной работы в классах и организацию дополнительного образования для формирования у обучающихся, воспитанников компетенций, способствующих успешной социальной адаптации. Совершенствовать диагностический инструментарий мониторинга воспитательного процесса.


Слайд 7

Прогнозируемый результат: Создать благоприятную эмоционально-психологическую среду для коррекции и поддержки индивидуальных особенностей личности каждого ребенка, с учетом степени дефекта, что позволит: -сформировать основные социальные компетенции у группы детей; - расширить повседневный жизненный опыт и социальные контакты детей с выраженными нарушениями в развитии; -развить у обучающихся позитивные отношения к базовым ценностям нашего общества (к человеку, семье, отечеству, природе, миру, труду, культуре); -сформировать у обучающихся компетенции здоровьесбережения; -повышать психолого-педагогическую грамотность родителей; -устанавливать контакт всех участников образовательного процесса на основе толерантности и поддержки; -поддерживать деловые отношения с внешними социальными партнерами; -сохранять положительную динамику результатов образования.


Слайд 8

Направления воспитательной работы -Экологическое воспитание; -Художественно-эстетическое воспитание; -Личностное развитие(социально-педагогическая направленность); -Трудовое воспитание; -Охрана здоровья и физическое развитие.


Слайд 9


Слайд 10


Слайд 11


Слайд 12


Слайд 13


Слайд 14


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17

Программы школьных объединений дополнительного образования, нацеленные на дифференциацию и индивидуализацию обучения и воспитания, реализуемые в 2011-2012 учебном году


Слайд 18

Художественно-эстетическая направленность


Слайд 19

Социально-педагогическая направленность


Слайд 20

Программа по изучению правил дорожного движения в ГПД. Цель: Охрана жизни и здоровья детей. Формирование устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах с помощью изучения Правил дородного движения. Задачи: Развитие дорожной грамотности детей. Совершенствование навыков ориентировки на дороге. Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях общения с дорогой. Предполагаемые результаты: Обучающиеся должны уметь на практике применять знания по правилам дорожного движения. Программа по изучению правил пожарной безопасности в ГПД. Цели: Охрана жизни и здоровья детей. Формирование устойчивых знаний и навыков безопасного поведения в быту с помощью изучения правил пожарной безопасности. Задачи: Развитие грамотности детей при обращении с огнём. Совершенствование навыков применения средств пожаротушения. Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях повышенной опасности связанной с огнем. Предполагаемые результаты: Обучающиеся должны уметь на практике применять знания обращения с электроприборами, средства пожаротушения.


Слайд 21

Микрогруппа 3


Слайд 22

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: