'

Воспитательная система 5 класса Социальная адаптация пятиклассников в среднем звене в форме интеграции

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Воспитательная система 5 класса Социальная адаптация пятиклассников в среднем звене в форме интеграции Автор: Учитель моу сош №2 Скроботова С.Г.


Слайд 1

Цель: создание условий для социальной адаптации пятиклассников в среднем звене в форме интеграции. Задачи: 1. Создание благоприятной образовательной среды и предметно-пространственного окружения ребенка 2.Сохранение преемственности традиций и создание новых ценностей на их основе. 3. Сплочение коллектива на основе межличностных взаимоотношений


Слайд 2

Понятия: Воспитание – целенаправленный процесс культурного развития человека Цель воспитания – развитие личности способной к социализации в форме интеграции. Личность – определенность отношения к окружающему. Адаптация – вхождение в социальную среду жизнедеятельности школьников среднего звена. Социализация – взаимосвязь приспособления и обособления (обогащение социально-культурным опытом и реализации себя).


Слайд 3

Индивидно – групповой компонент: Классный руководитель; Учащиеся; Родители; Учителя предметники; Социальный педагог; Психолог; Школьный врач; Педагоги дополнительного образования


Слайд 4

Ценностно-ориентационный компонент: 1. Перспективы жизнедеятельности класса: близкая (поход, проведение праздника именинников, посещение театра, выставки и др.); средняя (коллективное творческое дело, участие в конкурсе, др.); далекая (успешно завершить учебный год, сохранение традиций, обустройство и оформление классной комнаты и др.


Слайд 5

Наш пятый - «Дружные ручки» Подай руку другу! Один за всех и все за одного! В нашем классе много знать - престижно! С творчеством и активностью нам по пути! Играй честно, не подводи товарищей! Будь внимательным где надо проявить внимание! Сохраняй и преумножай традиции класса и школы! 2. Принципы построения воспитательной системы (заповеди):


Слайд 6

Функционально-деятельностный компонент: 1. Системообразующий вид деятельности – творческая деятельность через КТД, -- исследовательская через поисковую работу. 2. Основные функции воспитательной системы. образовательная, направленная на формирование у детей целостной и научно-обоснованной картины мира; воспитательная, содействующая адаптации ребенка в образовательной среде; компенсирующую, предполагающую создание дополнительных условий для развития творческих способностей детей, их самореализации в таких сферах деятельности, как познание, игра, общение; интегрирующую и корректирующую, заключающиеся в том, что при соблюдении определенных условий класс может интегрировать и корректировать различные влияния, которые испытывает ребенок как в классе, так и вне его


Слайд 7

3.Педагогическое обеспечение и самоуправление жизнедеятельностью классного сообщества. Совет класса Временный Совет КТД


Слайд 8

Пространственно-временной компонент: Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда


Слайд 9

2. Связи и отношения классного сообщества с другими общностями детей и взрослых


Слайд 10

Диагностико – аналитический компонент: Критерии эффективности воспитательной системы: воспитанность учащихся; защищенность и комфортность ребенка в классе; удовлетворенность школьников и родителей жизнедеятельностью в классе; сформированность классного коллектива; репутация класса; проявление индивидуальности классной общности. 2. Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы: анкетирование, тестирование, собеседование, визуальное наблюдение


Слайд 11

Результат Сохраненный контингент учащихся; Выйти на уровень межличностных отношений учащихся Сплоченным коллективом участвовать во всех школьных и классных делах; Сохранить преемственность традиций (день именинника, день здоровья, выпуск стенгазет, оформление уголка, выполнение поручений, дежурство по классу, поощрения по номинациям); Обустройство и оформление руками детей классной комнаты.


×

HTML:





Ссылка: