'

«Преемственность в воспитании сознательной дисциплины дошкольника и младшего школьника».

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Преемственность в воспитании сознательной дисциплины дошкольника и младшего школьника». Актуальность проблемы и необходимость её решения.


Слайд 1

2 ОБУСЛОВЛЕНА АКТУАЛЬНОСТЬ Современными тенденциями развития общества. Проблемами, с которыми сталкиваются педагоги ДОУ и школы в процессе воспитания сознательной дисциплины


Слайд 2

3 Послушание ? Что же такое дисциплина? Собрание правил поведения? Сложившиеся, воспитанные привычки человека?


Слайд 3

4 в широком смысле представляет собой обязательное для всех членов какого-либо коллектива или иного круга субъектов права подчинение установленному порядку, правилам. ДИСЦИПЛИНА


Слайд 4

5 Преемственность ДОУ Начальная школа эмоциональная социальная Особое внимание уделяется навыкам самостоятельной организации ребенком работы , навыкам партнерского общения и делового взаимодействия. Формирование произвольной регуляции поведения ребенка в общении со сверстниками и взрослыми, даются навыки нормативного ролевого поведения ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ


Слайд 5

6 Осознанность –основная черта произвольного поведения Осознанность своих действий, поступков Эмоционально-волевая характеристика дошкольника Волевое поведение дисциплина сознательная задачи « Формирование сознательной дисциплины дошкольников – как условие готовности к школе». формирование произвольного поведения формирование воли результат Сформированность сознательной дисциплины


Слайд 6

7 УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБЩЕНИЕ НАЛИЧИЕ МОТИВА ИГРА ТРУД УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕБЕНКА И ВЗРОСЛОГО


Слайд 7

8 Навык общения. Готовность к социальной позиции школьника. Игровая деятельность ДОУ Начальная школа задача Формирование произвольности поведения элементы сознательной дисциплины Добровольность выполнения правил Ограничение импульсивности Зачатки произвольного поведения Ожидаемый результат *безболезненное вхождение в детское сообщество *начала делового общения со взрослым *навыки группового взаимодействия *умение уступать *умение признать правильность мнения другого


Слайд 8

9 Навык самообслуживания. Самостоятельность, настойчивость, самоконтроль Трудовая деятельность ДОУ Начальная школа задача Формирование волевого поведения элементы сознательной дисциплины Умение ставить цель Сопровождение речью действий Зачатки самооценки Ожидаемый результат *проявление настойчивости как одного из условий успешной учебной деятельности *формирование и закрепление трудолюбия как качества личности *коллективные формы труда, как фактор развития самостоятельности *формирование адекватной самооценки Навыки коллективной трудовой деятельности


Слайд 9

10 Предпосылки к формированию мотива достижения. Произвольность поведения. Наличие волевых действий. Учебная деятельность ДОУ Начальная школа задача Формирование произвольности поведения + волевого повдения элементы сознательной дисциплины Самостоятельность в поиске знаний, формировании навыков Возможность проявить способности Получение заслуженного поощрения Ожидаемый результат *принятие учебной задачи *наличие самоконтроля деятельности *способность к анализу заданных образцов *самостоятельность выполнения деятельности *выполнение деятельности с соотнесением результата с условиями выполнения Сопровождение взрослым ребенка в преодолении трудностей


Слайд 10

11 умеет ориентироваться на заданную систему требований Произвольность поведения –готовность к обучению умеет внимательно слушать говорящего и воспроизводить задания, предлагаемые в устной форме соблюдает нормы и обычаи, принятые в коллективе умеет самостоятельно выполнить задание на основе зрительного восприятия образца умеет вступать в контакт умеет осознанно подчиняться правилу проявления


Слайд 11

12 Приёмы и методы работы в первом классе по воспитанию сознательной дисциплины


Слайд 12

13 Формы работы по формированию сознательной дисциплины в адаптационный период


Слайд 13

14 Первые дни в школе Цель занятий: Психологическая адаптация детей Знакомство со школьными правилами Привитие навыков индивиндуальной, парной,групповой работы Организация классного коллектива Знакомство с системой поощрения


Слайд 14

15 Рекомендуемая литература по теме: «Первые дни в школе» 1. Гайтукаева И.Ю. Обучение первоклассников в адаптационный период. Конспекты уроков. 2. Гин С.И. Первые дни ребенка в школе. 3. Говоркова Н.Б., Кукушкина Г.Г. Первые дни ребенка в школе: рефлексивные круги, игры. 4. Елизарова Е.М. Методическое сопровождение адаптационного периода первоклассников. 5. Пилипко Н.В. Здравствуй, школа! Адаптационные занятия с первоклассниками. 6. Тукачева С.И. Адаптационные занятия с первоклассниками.


Слайд 15

16 Правила школьной жизни Хочешь говорить - подними руку Готов к уроку Урок окончен Хоровой ответ, ответ по цепочке Писать закончил, работа окончен Выражай свои чувства, эмоции через знаки


Слайд 16

17 Причины плохого поведения Неадаптированность ученика «инфантильное» поведение неверие в себя зависимое и неуверенное поведение изгоя потеря интереса к учёбе страх отвечать у доски


Слайд 17

18 Конструктивное взаимодействие с нарушителями дисциплины Шаг №1 Объективность «плохого» поведения: сбор информации анализ фактов частота аналогичных поступков


Слайд 18

19 Понимание мотива «плохого» поведения привлечение внимания избегание неудач власть месть


Слайд 19

20 Конструктивное взаимодействие с нарушителями дисциплины Шаг №2 приложение 1 Поведение, направленное на привлечение внимания: Активная форма Пассивная форма Реакция учителя Ответы ученика на реакцию учителя Природа поведения направленного на привлечение внимания Сильные стороны подобного поведения Принципы профилактики демонстративного поведения


Слайд 20

21 Конструктивное взаимодействие с нарушителями дисциплины Шаг № 3 приложение 2 Меры экстренного воздействия при поведении направленном на привлечении внимания Минимизация внимания Разрешающее поведение Неожиданное поведение Отвлечение внимания ученика Поощрение хорошего поведения Пересаживание учеников


Слайд 21

22 Конструктивное взаимодействие с нарушителями дисциплины Шаг № 4 Взаимодействие с родителями Индивидуальные встречи Групповые встречи Родительские собрания


Слайд 22

23 Воспитание дисциплинированности с принудительных позиций. Значимость мотивов деятельности для самих детей Наличие обратной информации о действенности воспитательных влияний и учет этой информации на каждом новом этапе педагогической деятельности. Организация постоянного упражнения в правильных поступках. необходимы: недопустимы: в воспитании сознательной дисциплины Единство требований , предъявляемых к детям Педагогика давления.


Слайд 23

24 Успех взаимодействия между ДОУ и школой обеспечит: Преемственность развивающей среды; Преемственность методическая; Преемственность стиля и взаимодействия детей и взрослых


×

HTML:





Ссылка: