'

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ МОУ «СОШ №6»


Слайд 1

Нормативная база для разработки программы развития школы Концепция о правах ребёнка. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка». Закон «Об образовании» РФ и РТ. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 года. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Программы развития образования Шелеховского муниципального района.


Слайд 2

Составители Федорова Н.А., директор МОУ «СОШ № 6» г. Шелехов; Шишко И.Ю.,методист; Кабанец Н.В.,Прохоренко Л.В.,заместители директора по УВР; Фазлахметова О.И., заместитель директора по ВР. Научный консультант Крыжановская Е.С., кандидат педагогических наук, зам. директора по НМР Иркутского ОГОУ СПО «Иркутский педагогический колледж № 2». Рецензенты: Пазюкова Марина Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры начальных ступеней развития ребенка ИПКРО. Харитонова АннаГеннадьевна, кандидат педагогических наук, зам. директора по УПР Иркутского ОГОУ СПО «Иркутский педагогический колледж № 2». Молчанова Ольга Петровна, зам.начальника управления и лицензирования и аккредитацики образовательных учреждений Иркутской области. Верхозина Ольга Александровна, кандидат психологических наук, заведующая центром научно-методческого сопровождения федеральных и региональных программ и проектов, ИПКРО. Федотова Елена Леонидовна, доктор педагогических наук, профессор, зав.кафедрой педагогики ИГПУ


Слайд 3

Цель: Создание условий эффективного развития и обеспечение целостного процесса образования (обучения, воспитания и социализации) для всех поступающих и обучающихся детей с учетом развития их индивидуально-личностных особенностей, способностей, интересов, мотивационной сферы в ходе осуществления модернизации образования школы.


Слайд 4

Основные задачи: Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей всех субъектов образования школы с целью повышения качества общего образования в контексте идей модернизации российского образования и стратегический линий развития Шелеховского муниципального района, обеспечение и повышение качества реализации государственного стандарта образования. Гуманитаризация школы – обращение к миру человека, создание условий для развития гуманитарного и системного мышления, повышение личностного статуса каждого учащегося школы.


Слайд 5

Основные задачи: Дифференциация и мобильность образования – создание возможностей для реализации образовательных маршрутов на основе актуализации индивидуальных потребностей и уровней развития школьников, создание и развитие медико-психологической, научно-диагностической службы школы, обеспечивающей мобильное вхождение личности в социум. Создание условий для индивидуализации и личностной направленности образовательного процесса, реализация дифференцированного подхода к образованию. Обеспечение качественного содержания образования путем внедрения инновационных технологий.


Слайд 6

Сроки реализации: с января 2007 года по 2012 год.


Слайд 7

Предполагаемые результаты: Создание и внедрение проекта «Школы социальной активности», социально-педагогического сопровождения и поддержки учащихся школы, в том числе из числа детей-сирот обеспечит социально-педагогическое сопровождение процесса образования в системе аккумулированного обучения домашних детей и детей-сирот, реализацию интегративно-дифференцированного подхода через использование интегративных технологий в образовательной деятельности как средства повышения жизнетворческого потенциала обучающихся


Слайд 8

Предполагаемые результаты: Создание и внедрение программы «Школы социальной активности», социально-педагогического сопровождения и поддержки учащихся школы, в том числе из числа детей-сирот. Совершенствование механизма управления учебно-воспитательным процессом. Связь с высшими учебными заведениями, центром детского творчества с целью обеспечения максимально благоприятных условий для раскрытия способностей и дарований каждого ребёнка. Оказание школой дополнительных образовательных услуг.


Слайд 9

Управление: Корректировка программы осуществляется Советом школы. Управление реализацией программы осуществляется директором и заместителями директора школы по учебно-методической и воспитательной работе, руководителями методических объединений педагогов.


Слайд 10

Актуальность Во-первых, процесс модернизации общества и государства определяет приоритеты образования для перспективы изменения как общества, так и человека в нем. Во-вторых, происходящие изменения в системе образования, которые отчетливо выражаются общесоциальной потребностью в гармонизации отношений общества и личности, обусловлены Законом РФ «Об образовании 1996 г.», Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г. ориентируют педагогов на приоритетность в ней интересов человека. В-третьих, философский, общенаучный, психолого-педагогический и социально-практический аспекты характеризуются тем, что Россия в конце 80-х-начале 90-х годов ХХ столетия вступила в эпоху кардинальных социально-экономических преобразований широкомасштабного рыночного реформирования, которое затронуло все стороны общественной жизни, в том числе и образование.


Слайд 11

Цель нового этапа развития школы Создание условий эффективного развития и обеспечение целостного процесса образования (обучения, воспитания и социализации) для всех поступающих и обучающихся детей с учетом развития их индивидуально-личностных особенностей, способностей, интересов, мотивационной сферы в ходе осуществления модернизации образования школы.


Слайд 12

3 раздела Программы I – информационно-аналитический. II – концептуальный. III – практический (этапы реализации педагогической концепции)


Слайд 13

Ключевая идея развития школы взаимодействие дидактической системы и системы воспитательной работы на основе единой педагогической концептуальной модели «Школы социальной активности субъектов школьного сообщества».


Слайд 14

Инновационные идеи (положения): 1. Создание образовательной программы на основе реализации интегративно-дифференцированного подхода в стратовом обучении. 2. Создание проекта «Школа социальной активности», направленной на объединение системы общего и дополнительного образования с приобщением к этому родителей попечителей, общественности, наполнение социокультурным содержанием жизни ребенка в школе, и, как следствие, активизация механизмов социально-гражданского становления личности школьника. 3. Переход на программно-целевую идеологию развития


Слайд 15


Слайд 16

Конкурсы, олимпиады, конференции


Слайд 17

Программа воспитательной системы МОУ «СОШ №6» «Школа социальной активности»


Слайд 18

Смысл воспитания: Воспитание – это целенаправленное формирование отношений к системе наивысших ценностей достойной жизни достойного человека и формирование у ребёнка способности выстраивать индивидуальный вариант собственной жизни в границах достойной жизни.


Слайд 19

Цели воспитания: Формирование социально-активной, творческой личности на основе опытно-экспериментальной инновационной работы по модернизации воспитательного процесса. Забота о здоровье ребенка и пропаганда здорового образа жизни. Укрепление системы взаимодействия и сотрудничества с семьей, социальными учреждениями и всеми общественными структурами микрорайона и города. Помощь в личностном росте и подготовке ученика к самореализации в свободном и демократическом обществе.


Слайд 20

Содержание воспитания: Обеспечение социально-педагогического сопровождения и поддержки детей в условиях социокультурной аккумуляции. Создание условий для развития свободной активной личности, живущей в связи с окружающим миром и его историей, и осознающей свою ответственность перед ним. Создание условий, обеспечивающих возможность непрерывной и стабильной работы школы в инновационном режиме, на основе использования внутреннего и внешнего консультирования. Воспитание активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя ответственность. Вовлечение учащихся в процесс освоения норм безопасной жизнедеятельности путем развития многообразных форм оздоровительно-спортивной деятельности и режима рационального питания.


Слайд 21

Принципы воспитания: самоактуализации индивидуальности субъектности выбора творчества и успеха доверия и поддержки


Слайд 22

Направления деятельности школы и учреждений дополнительного образования: языковое; культурологическое; туристско-краеведческое; геологическое; естественно - научное; спортивно-оздоровительное; психологическое.


Слайд 23

Педагогические условия Обеспечение готовности личности учащегося и педагога к самовыражению Формирование в школьном сообществе среды, содействующей самовыражению личности учащихся и педагогов Государственно-общественная поддержка школы в реализации концепции её развития


Слайд 24

Творческие лаборатории педагогов: «Технологии личностно-ориентированного образования»; «Моделирование и построение воспитательной системы класса»; «Проектирование образовательных маршрутов учащихся»; «Мониторинг результатов развития личности и коллектива».


Слайд 25

Направления для развития личностных качеств: «Здравствуй, школа!» «Мой жизненный путь», Дело познается по плодам. Мудрость и память Отечества Дело и подвиг Отечества На путях к истине 3еленый дом «В здоровом теле здоровый дух»


Слайд 26

Этапы и направления деятельности по созданию воспитательной системы: Моделирование Формирование Рефлексия


Слайд 27

Образовательная программа


Слайд 28

Модули: Информационно-аналитический Миссия, предназначение Модель выпускника Учебный план Программное методическое обеспечение образовательного процесса Дополнительное образование Технологии Мониторинг образовательного процесса


Слайд 29

Цель образовательной программы школы : модернизация содержания образования с позиций компетентностного подхода.


Слайд 30

Модернизация содержания образования в школе опирается на принципы гуманизации, информатизации, гуманитаризации.


Слайд 31

Достижение заданной цели предполагает реализацию конкурентноспособного образования, в котором даются фундаментальные и практикоориентированные знания, что делает образование внутренне и внешне значимым.


Слайд 32

Задачи образовательной программы 1. Обеспечение современного качества образования на основе актуализации индивидуально- личностных качеств субъектов образования. 2. Осуществление инновационной работы по модернизации образовательного процесса, сориентированной на развитие творческой личности как учителя, так и ученика, развивающихся в личностно-ориентированной парадигме. 3. Качественная и оптимальная реализация непрерывной стратификации образовательных услуг с учетом профессионального самоопределения личности школьника в старшем концентре. 4. Забота о здоровье ребенка и пропаганда здорового образа жизни. 5.Укрепление системы взаимодействия и сотрудничества с семьей, социальными учреждениями и всеми общественными структурами микрорайона и города. 6. Социальная реабилитация детей-сирот в условиях общеобразовательной школы. 7. Введение предпрофильного обучения в 8-9-х классах, формирование профильного 10-го класса, в соответствии с запросами учащихся, введение технологии «портфолио».


Слайд 33

Модель выпускника Выпускник - личность Творческая Способная мыслить, Нравственная познавать окружающий мир. Самостоятельность Активность Инициативность Свобода Конкурентоспособность Любознательность Ответственность Организованность Мобильность Исследовательская компетентность Трудолюбие Толерантность Дисциплинированность Честность Доброжелательность


Слайд 34

Учебный план Составлен на основе: приказа № 386 ГОУ и ПО от 4.04.2001г. (3-4, 6-9,11классы) приказа № 619 –дпр от 7.05.2007г. Департамента образования Иркутской области (1-2, 5,10 классы)


Слайд 35

Взаимодействие МОУ «СОШ № 6» с образовательными учреждениями города Шелехова


Слайд 36

Взаимодействие МОУ «СОШ № 6» с образовательными учреждениями города Шелехова


Слайд 37

Взаимодействие МОУ «СОШ № 6» с образовательными учреждениями города Шелехова


Слайд 38

Технология - Системная совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин); Продуманная во всех деталях модель совместной деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М. Монахов); Совокупность методов и соответствующих им педагогических приемов и способов воздействия на развитие, обучение и воспитание обучаемых; Запрограммированный (алгоритмизированный) педагогический процесс, гарантирующий достижение спроектированных образовательных целей.


Слайд 39

Современные педагогические технологии: Модельная технология обучения Кейс – технология Проектная деятельность Портфолио ученика Стратовая технология


Слайд 40

Стратовая технология 1. Обеспечение современного качества образования на основе актуализации индивидуально- личностных качеств субъектов образования. 2. Осуществление инновационной работы по модернизации образовательного процесса, сориентированной на развитие творческой личности как учителя, так и ученика, развивающихся в личностно-ориентированной парадигме. 3.Качественная и оптимальная реализация непрерывной стратификации образовательных услуг с учетом профессионального самоопределения личности школьника. 4.Забота о здоровье ребенка и пропаганда здорового образа жизни. 5.Укрепление системы взаимодействия и сотрудничества с семьей, социальными учреждениями и всеми общественными структурами микрорайона и города. 6. Социальная реабилитация детей-сирот в условиях общеобразовательной школы.


Слайд 41

Стратовое обучение Суть стратового обучения состоит в следующем: при сохранении основных структурных единиц (классов) происходит распределение учащихся в рамках одной параллели на несколько (в зависимости от количества классов в параллели) «страт»по каждому из выделенных предметов. При этом каждый предмет стратификации преподается во всех стратах по единой программе, но с различной глубиной и скоростью освоения материала.


Слайд 42

Деление на страты производится в интересах учащихся на основании индивидуальных свойств, способностей, интересов и уровня подготовки, при этом учитываются желания учеников и родителей, экспертные оценки педагогов, а также рекомендации психологической службы школы по результатам личностного и интеллектуального тестирования за предыдущие годы обучения.


Слайд 43

Деление на страты 5 – е классы 4 страты по русскому языку 4 страты по математике; 6 - е классы 3 страты по русскому языку 3 страты по математике;


Слайд 44

Мониторинг образовательного процесса Мониторинг- это система сбора, обработки, хранения, распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, которая позволяет судить о ее состоянии в любой момент времени и может обеспечить прогноз ее развития.


Слайд 45

Программа методической работы


Слайд 46

Подходы к методической работе Актуализация методов,форм, содержание Участие в инновационных процессах и творческих проектах Разработка и внедрение новых образовательных программ и педагогических технологий


Слайд 47

Кадровые ресурсы Кадровые ресурсы


Слайд 48

Цель методической работы Содействие модернизации образовательной среды школы через организацию методического сопровождения педагогического процесса


Слайд 49

Задачи Повышение качества организации методической деятельности в учреждении Содействие повышению профессионального мастерства педагогов Создание единой методической среды Обобщение опыта по освоению современных технологий организации образовательного процесса


Слайд 50

Функции методической работы Когнитивно-методическое сопровождение образовательного процесса Стимулирование самообразования и самовоспитания педагогов и учащихся Содействие социализации, творческой самореализации субъектов образовательного процесса Организация связи с научно-методическими сообществами ИПКРО, ИГПУ, пед. колледжа №2


Слайд 51

Направления методической работы Оказание методической поддержки в организации образовательного процесса Сотрудничество со службами и МО по модернизации образовательной среды и реализации концепции развития школы Содействие повышению квалификации персонала Сотрудничество с институтами образования


Слайд 52

Основные принципы организации методической работы Опора на компетентностный подход в обучении школьников Направленность на основные положения модернизации образования Учёт основных направлений концепции развития школы Выстраивание взаимодействия с использованием интерактивных технологий


Слайд 53

Виды методической деятельности Организационно-методическое обеспечение Информационно-методическое обеспечение Организационно-методическая работа


Слайд 54

Формы повышения профессионального мастерства Работа над методической или научно-исследовательской темой Разработка собственной программы самообразования Школа молодого педагога Проведение мониторинговых исследований в режиме самоконтроля Рефлексия и анализ организации образовательного процесса Обобщение педагогического опыта Публикация методических пособий Создание материалов личного портфолио Модернизация и электронная обработка УМК


Слайд 55

Эффективность методической работы Системность. Функциональность. Развивающая направленность.


×

HTML:





Ссылка: