'

Профилактика асоциального поведения обучающихся в системе воспитательной работы образовательных учреждений

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Профилактика асоциального поведения обучающихся в системе воспитательной работы образовательных учреждений С.А.Фадеева зав. кафедрой теории и практики воспитания и дополнительного образования ГБОУ ДПО НИРО, доктор педагогических наук


Слайд 1

Профилактика совокупность предупредительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление нормального состояния порядка Виды профилактики Первичная профилактика: охватывает всех школьников, направлена на развитие социально успешной личности Вторичная профилактика: охватывает работу с детьми «группы риска» и их семьями Третичная профилактика: охватывает работу с детьми, уже имеющими девиантное поведение (или развивающееся наркологическое заболевание) и их семьями


Слайд 2

Нормативно- правовая информированность (уровни!) и её применение на практике Программно- методическая обеспеченность Технологичность владение всеми субъектами воспитания (!) профилактическими технологиями и техниками Что лежит в основе содержания профилактики?


Слайд 3

Основной принцип организации профилактики асоциального поведения детей в ОУ - приоритет воспитания и защиты прав и интересов детей перед вынужденными мерами их перевоспитания


Слайд 4

Какова роль системы воспитания в профилактике асоциального поведения обучающихся?


Слайд 5

Механизм первичной профилактики (как основой для других видов профилактики) - система воспитательной работы образовательного учреждения


Слайд 6

Роль воспитательной системы ОУ : Развивающая - стимулирование положительных изменений в личности ребёнка Интегрирующая - соединение в одно целое различных воспитательных воздействий Регулирующая - упорядочение педагогических процессов и их влияния на личность ребёнка


Слайд 7

Роль воспитательной системы ОУ : Защитная - повышение уровня социальной защищённости детей, нейтрализация влияния негативных факторов Компенсирующая - создание условий для восполнения недостаточного участия семьи в развитии ребёнка Корректирующая - коррекция поведения ребёнка до нормы


Слайд 8

Каким образом придать системный характер профилактической деятельности в ОУ?


Слайд 9

Структура управления профилактической деятельностью в ОУ Уровень Стратегического управления: администрация ОУ, Педагогический совет, Попечительский совет Уровень Тактического управления: педагог- психолог, социальный педагог, педагог-организатор, старший вожатый, родительский комитет Уровень Оперативного управления: учителя, воспитатели ГПД, педагоги дополнительного образования Уровень ученического самоуправления: Советы дела, Советы класса, творческие и инициативные группы (волонтёры!)


Слайд 10

Управленческий цикл


Слайд 11

1. Информационно-аналитический этап Нормативно-правовая информированность всех субъектов воспитательного процесса Сбор, анализ, хранение информации, формирование банка данных по основным направлениям профилактической работы в ОУ


Слайд 12

2. Мотивационно-целевой этап Определение целей и задач профилактики в соответствии со спецификой ОУ Логика содержания профилактической работы: цели/ задачи -- формы/ методы/ средства -- ожидаемые результаты/ факты достижения целей


Слайд 13

3. Планово-прогностический этап Прогнозирование «зон ближайшего развития» воспитания школьников Программирование и планирование профилактической работы в ОУ Координация программ и планов


Слайд 14

4. Организационно-исполнительский этап Организация выполнения программ и планов по профилактике асоциальных проявлений в школьной среде Повышение квалификации специалистов ОУ по вопросам профилактики Обобщение передового педагогического опыта по вопросам профилактики


Слайд 15

5. Контрольно-коррекционный этап Внутришкольный контроль и оценка реализации всех направлений профилактической работы в ОУ Коррекция и устранение негативных отклонений в воспитательном процессе


Слайд 16

Управленческий цикл: пример


Слайд 17

Каким образом придать системный характер внутришкольному контролю за профилактикой асоциального поведения детей в ОУ? (мониторинг – постоянно действующий контроль)


Слайд 18

Мониторинг профилактической деятельности: АЛГОРИТМ I. Прогнозирование ожидаемых результатов: Показатели и критерии результативности: Динамика количества школьников группы риска Занятость школьников во внеурочное время Наличие механизмов межпрофессионального взаимодействия для решения задач профилактики асоциального поведения Владение педагогами технологиями профилактики асоциальных проявлений Наличие системы преемственных связей и отношений ОУ с родительской общественностью (семьями детей группы риска)


Слайд 19

Мониторинг профилактической деятельности: АЛГОРИТМ II. Анализ реальных результатов: III. Сравнение и оценка: IV. Выявление проблем: Отслеживание реального уровня выбранных показателей результативности Определение соответствия заданных параметров (желаемых результатов) с реальными Определение «проблемного поля»: .. .. ..


Слайд 20

Мониторинг профилактической деятельности: АЛГОРИТМ V. Целеопределение VI. Планирование VII. Реализация Пример: Создание действенной системы профилактики асоциального поведения учащихся с учётом инновационных подходов к решению данной проблемы Пример: Создание нормативно-правовой базы профилактики … (сентябрь) Определение основных направлений профилактической работы … (сентябрь) Создание банка данных по детям группы риска… (октябрь) Контрольные срезы - исследования сформированности вредных привычек… (октябрь) И т.д. до конца года.


Слайд 21

Организационное обеспечение управления профилактической деятельностью в ОУ


Слайд 22

Цикличность любого уровня управления Функциональное разграничение Координация деятельности всех субъектов воспитания Непрерывность мониторинга Управление профилактической деятельностью в ОУ Структурированность управления


Слайд 23

Рекомендации комиссии по изучению деятельности ОУО по вопросам профилактики асоциального поведения обучающихся Скорректировать работу заместителя директора, социального педагога и психолога… Составить совместное планирование социального педагога, психолога и инспектора ПДН… Разработать единый план работы… Скоординировать действия социального педагога и педагога-психолога по вопросам профилактики… И т.д.


Слайд 24

Нормативно-правовое закрепление системного взаимодействия при решении задач профилактики Согласованность специалистов различных профессий, в функциональные обязанности которых входят различные аспекты профилактики (администраторов, педагогов-психологов, социальных педагогов, воспитателей ГПД, педагогов-организаторов и др.) Согласованность органов управления образованием и образовательных учреждений, отвечающих за взаимодействие и координацию различных профилактических мероприятий «…Степень взаимодействия … должна быть закреплена в соответствующих документах…»


Слайд 25

Воспитание успешно, если оно системно


Слайд 26

Кафедра теории и практики воспитания и дополнительного образования ГБОУ ДПО НИРО 8 (831) 435-46-72 vospitanie-niro@mail.ru


×

HTML:





Ссылка: