'

Учитель начальных классов высшей категории МОУ «СОШ №6» г. Бузулука Оренбургской области

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Учитель начальных классов высшей категории МОУ «СОШ №6» г. Бузулука Оренбургской области Обобщение опыта по теме: «Организация исследовательской деятельности младших школьников»


Слайд 1

Развитие личности – смысл и цель современного образования. (Из концепции ФГОС 2 поколения) « Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребёнка при сохранении его психического и физического здоровья». Л.В. Занков


Слайд 2

- процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека. Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение его умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей образования и современного учителя. Исследование


Слайд 3

Темы исследований: ¦ ФАНТАСТИЧЕСКИЕ - темы, ориентированные на разработку несуществующих, фантастических объектов и явлений. ¦ ЭМПИРИЧЕСКИЕ - темы, тесно связанные с практикой и предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов. ¦ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ - темы, ориентированные на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных теоретических источниках.


Слайд 4

Классификация исследований по количеству участников коллективные групповые индивидуальные


Слайд 5

Классификация исследований по месту проведения урочные внеурочные «Какая форма у Земли», «Аквариум и его обитатели», «Летопись времени», « Водоплавающие и сухопутные черепахи» «Почему высохла лужа», «Зрение – бесценный дар», «Моя родословная», «Анализ питания младших школьников», «Любимый город», «Здоровые зубы – красивая улыбка», «Путешествия капельки воды»…


Слайд 6


Слайд 7

Программа учебно-исследовательской деятельности состоит из 3 подпрограмм: «Тренинг» Специальные занятия по приобретению учащимися специальных знаний и развитию умений и навыков исследовательского поиска Исследовательская практика» Проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов « Мониторинг» Мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.


Слайд 8

3 уровня в организации исследовательского обучения: педагог ставит проблему, но пути и методы ее решения, а также само решение ученику предстоит найти самостоятельно ученики сами ставят проблему, ищут пути ее решения и находят само решение. педагог сам ставит проблему и намечает пути решения, само же решение предстоит найти ученику


Слайд 9

1 класс


Слайд 10

2 класс


Слайд 11

3 и 4 классы


Слайд 12

Общие исследовательские умения и навыки: умение видеть проблемы; умение задавать вопросы; умение выдвигать гипотезы; умение давать определение понятиям; умение классифицировать; умения и навыки наблюдения; умения и навыки проведения экспериментов; умение делать выводы и умозаключения; умения и навыки структурирования материала; умения и навыки работы с текстом; умение доказывать и защищать свои идеи.


Слайд 13

5 групп исследовательских умений 1. Умения организовать свою работу (организационные); 2. Умения и знания, связанные с осуществлением исследования (поисковые); 3. Умения работать с информацией, текстом (информационные); 4. Умения оформить и представить результат своей работы. 5. Умения, связанные с анализом своей деятельности и с оценочной деятельностью (оценочные).


Слайд 14


Слайд 15


Слайд 16

Контрольная группа Этап 1 2


Слайд 17

Участие в конкурсах


Слайд 18


Слайд 19

В нашем классе интересно, А лентяям здесь не место!


×

HTML:





Ссылка: