'

Ступени к вершине овладения чтением.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 Ступени к вершине овладения чтением. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 п.Октябрьский. Методическая концепция.


Слайд 1

2 Учитель начальных классов. - Образование. Высшее. - 1 Категория. - 32 года педагогического стажа. - 30 лет работы в МОУ СОШ № 3. - Призёр конкурса «Самый классный классный 2007». - Призёр муниципального этапа конкурса «Учитель года Кубани -_2008» - Победитель районного конкурса учителей «Корабль детства» в номинации «Инновация» - Член партии «Единая Россия»


Слайд 2

3 Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами , собственными напряжением. Извне он может получить только побуждение к этому. А. Дистервег.


Слайд 3

4 Объект наблюдения : выпускники начальной школы: 2000-й год (выпуск № 19) 2004-й год (выпуск № 20) 2008-й год (выпуск № 21) 2012-й год (выпуск № 22)


Слайд 4

5 ПРЕДМЕТ НАБЛЮДЕНИЯ Предварительное обследование индивидуальных способностей будущих первоклассников. Обучение чтению. Пути повышения техники чтения. Результаты обучения по окончании начальной школы и в старших классах.


Слайд 5

6 ЦЕЛЬ НАБЛЮДЕНИЯ: Нахождение лучших путей достижения высокой техники чтения. Анализ достигнутых результатов. (соответствуют ли они поставленной цели). Оценка достигнутых результатов. Выводы.


Слайд 6

7 ЗАДАЧИ НАБЛЮДЕНИЯ: Поверить в своих учеников с первой встречи. Следить за продвижением учащихся в развитии правильного и быстрого чтения. Наблюдать за развитием творческой фантазии ребят. Обобщить опыт работы над техникой чтения последних четырех выпусков(2000, 2004, 2008. 2012).


Слайд 7

8 НОВИЗНА НАБЛЮДЕНИЯ: Не «натаскивать» учащихся на беглое чтение, а прививать им интерес к чтению. Не принуждать к чтению, а пробуждать интерес – читая, получай удовольствие от прочитанного.


Слайд 8

9 ГИПОТЕЗА Развитие может идти только на положительном эмоциональном фоне. Общество всегда хотело иметь читающего гражданина. Беглое , правильное чтение – залог успешного обучения.


Слайд 9

10 МЕТОДЫ: Рассуждать, обсуждать и разговаривать. Хвалить за интересные вопросы, малейшие успехи. Любить успехи (это легко!) и неудачи (это трудно!) каждого ребёнка, быть с ним рядом и доверять ему. Проводить упражнения в игровой форме, тренинг – систематическое ежедневное чтение (1,2 класс) «Волшебной книги», еженедельную проверку техники чтения, еженедельную проверку домашнего чтения.


Слайд 10

11 ПРАКТИЧЕСКИЕ НАРАБОТКИ Игры со схемами. (мартышка) (живот) (касторка) АПТЕКА


Слайд 11

12 РАБОТА С “ВОЛШЕБНОЙ КНИГОЙ” Бап боп буп бып Бяп бёп бюп бип Беп ваб воб вуб Выб вяб вёб вюб


Слайд 12

13 “БЮРО НАХОДОК”


Слайд 13

14 ЧТЕНИЕ СЛОГОВ


Слайд 14

15 СТРАНА СЛОВ В волшебной Стране Слов весной засеяли огород. Помогите собрать хороший урожай. Лук, салат, арпузы, момидоры, дыни, редис, укроп, мокровка, капуса.


Слайд 15

16 СЛОВЕСНЫЕ КОНСТРУКТОРЫ ВО ВА СО СЫ У СА РО ВОК О ДА


Слайд 16

17 Домашнее чтение Для первоклассников книга-“Избушка” на курьих ножках, как прочитать? Для научившихся бегло читать - Мир книг КНИГИ Дом мудрецов МУДРЕЦЫ


Слайд 17

18


Слайд 18

19


Слайд 19

20


Слайд 20

21


Слайд 21

22 Результаты наблюдения Данные, полученные в результате проведения наблюдения, позволяют определить уровень достижений каждого ученика, установить, каковы успехи в формировании навыка чтения, сравнивать результаты учащихся трёх выпусков, сделать выводы.


Слайд 22

23 ИТОГИ НАБЛЮДЕНИЯ Темп продвижения ученика определяется индивидуальными возможностями. Суть «качественного» подхода заключается в том, что учитель должен знать, в чём трудности и как они могут быть устранены самым эффективным способом. Необходимо постоянно отслеживать продвижение каждого ученика. Интерес ученика к чтению + любознательность + доброжелательность учителя - в результате высокий уровень техники чтения.


Слайд 23

24 Впереди годы учёбы. Как важно, чтобы эти годы для каждого ребёнка были годами радости независимо от того, какими способностями и индивидуальными возможностями он обладает. Источником такой радости может и должна стать книга – это, «быть может, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворённых человечеством на пути его к счастью и могуществу будущего». ( А.М.Горький) Социальная значимость книги в жизни любого человека и общества в целом огромна. Книга – это звено, связывающее нас с прошлым и будущим. Книга – это путь к познанию вещей и явлений. Книга – это ключ к открытию мира людей: добра и зла, достижений и заблуждений, силы и слабости, покорности и борьбы, равнодушия и непримиримости… Открывая этот мир, впитывая опыт поколений, ребенок развивает свой ум и чувства, вырабатывает убеждения, познает, оценивает и воспитывает самого себя. И нет в процессе саморазвития столь же общедоступной и могучей направляющей силы, как книга.


×

HTML:





Ссылка: