'

Организация внеурочной деятельности

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация внеурочной деятельности


Слайд 1

Внеурочная деятельность - понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.


Слайд 2

Задача внеурочной деятельности Способствовать достижению результатов освоения основной образовательной программы НОО


Слайд 3

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ


Слайд 4

Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Общеобразовательное учреждение вправе самостоятельно выбирать направления внеурочной деятельности, определять временные рамки (количество часов на определённый вид деятельности), формы и способы организации внеурочной деятельности. С 1 сентября 2011 года дополнительно к учебному плану 1-го класса должен быть разработан план внеурочной деятельности в объеме не менее 10 часов на класс, но не на обучающегося.


Слайд 5

Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Образовательное учреждение должно предоставлять обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.


Слайд 6

Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Родители (законные представители) обучающегося имеют право выбрать перечень занятий внеурочной деятельностью для своего ребенка. Принуждение к посещению внеурочных занятий недопустимо!


Слайд 7

Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Результаты внеурочной деятельности не являются предметом контрольно-оценочных процедур. В этом случае могут использоваться разные технологии, в том числе и технология «Портфолио». Целесообразно по запросу родителей (законных представителей) обучающихся рассмотреть возможность открытия групп продленного дня, организации двухразового питания в дни, когда проводятся внеурочные занятия.


Слайд 8

Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Важно организовать постоянный мониторинг (обратную связь) внеурочной деятельности в целях предупреждения перегрузки и утомляемости обучающихся, повышения их мотивации к посещению занятий, а также осуществления контроля за качеством проведения внеурочных занятий.


Слайд 9

Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Администрация общеобразовательного учреждения должна вести разъяснительную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся, перешедших на федеральный государственный образовательный стандарт, о значении и важности внеурочной деятельности для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов.


Слайд 10

Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 В случае если внеурочные занятия ведут педагогические работники общеобразовательного учреждения, данные часы должны быть внесены в тарификацию на учебный год.


Слайд 11

Гигиенические требования к режиму образовательного процесса (СанПиН 2.4.2.2821-10) Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.


Слайд 12

Организация внеурочной деятельности Количество часов до 1350 (за четыре года); Форма организации занятий отличная от урочной; Связь с урочной деятельностью; Выход на личностные, предметные и метапредметные результаты; Часы внеурочной деятельности не входят в недельную нагрузку; Организация внеурочной деятельности по пяти направлениям


Слайд 13

Направления внеурочной деятельности Духовно-нравственное Социальное Общеинтеллектуальное Общекультурное Спортивно-оздоровительное


Слайд 14

Общеинтеллектуальное направление усвоение основных понятий об эффективных способах мыслительных действий применительно к решению задач и к другим видам практического применения аналитико-синтетической деятельности; усвоение основных элементов общенаучных методов познания.


Слайд 15

Духовно-нравственное направление Формирование гражданской идентичности; Приобщение к культурным ценностям социокультурной группы; Базовым национальным ценностям российского общества; Общечеловеческим ценностям.


Слайд 16

Общекультурное направление усвоение основных общеэстетических понятий (культурологических, культурно-национальных и др. основных понятий, связанных с художественно-образным способом познания); усвоение основных экологических понятий, отражающих непосредственное взаимодействие человека с окружающей средой и его последствия; усвоение основных понятий, определяющих управление собой (своим здоровьем, физическим развитием, творческим самосовершенствованием).


Слайд 17

Социальное направление усвоение основных понятий о оциальных нормах отношений, в том числе об общечеловеческих ценностях, сформированность основных элементов гражданско-патриотического сознания; усвоение основных обобщенных закономерностей жизни и развития общества и человека в нем; усвоение основных понятий культуры социальных отношений, включая экономические и правовые.


Слайд 18

Спортивно-оздоровительное направление Укрепление здоровья средствами физической культуры; Гармоничное физическое развитие; Обогащение двигательного опыта и развитие двигательных качеств; Приобщение к спортивным традициям;


Слайд 19

Алгоритм организации внеурочной деятельности Шаг 1. Изучение литературы


Слайд 20

Нормативные и методические основы внеурочной деятельности Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции); ФГОС НОО (утверждены приказом МОиН РФ от 6 октября 2009 г. № 373) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241); ФГОС ООО (утверждены приказом МОиН РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897) Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986); СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189); Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106).


Слайд 21

Нормативные и методические основы внеурочной деятельности Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования (приложение к письму МОиН Рф 12.05.2011 №03-296) Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Полоение об организации внеурочной деятельности (локальный акт ОУ) Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: учебно-методическое пособие : в 3 ч./ авторы-составители В,Г. Черемисина, О.Б. Лысых, З.В. Крецан и др. ; под общ. ред. Н.Э. Касаткиной, Е.Л. Рудневой. Кемерово : Изд-во КРИПКиПРО, 2011


Слайд 22

Договор о сотрудничестве и совместной деятельности ДЮЦ спортшкола Школа искусств ДК «Прогресс» Шаг 2. Изучаем возможности общеобразовательного учреждения и варианты взаимодействия с УДОД


Слайд 23

Шаг 3. Изучение спроса на предоставляемые услуги На родительском собрании будущих первоклассников всем родителям раздается анкета, опросник с просьбой выделить наиболее предпочтительные кружки и секции из того перечня, который в состоянии предложить общеобразовательное учреждение.


Слайд 24

Шаг 4. Составление учебного плана общеобразовательного учреждения


Слайд 25


Слайд 26

ДЮЦ Школа Типы организационных моделей ВД 1. Модель дополнительного образования детей


Слайд 27

Типы организационных моделей ВД 2. Модель «Школа полного дня» Школа Воспитатель группы продленного дня


Слайд 28

Типы организационных моделей ВД Школа Все педагоги школы 3. Оптимизационная модель


Слайд 29

Типы организационных моделей ВД 4. Инновационно-образовательная модель Учреждения ВПО Учреждения культуры Учреждения ДПО Научные организации


Слайд 30

Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности разработка и осуществление совместных программ и проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач; кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.); предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.); взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом; совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.


Слайд 31

внеурочная деятельность


Слайд 32

Виды деятельности Игровая; Познавательная; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Художественное творчество; Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); Техническое творчество Трудовая (производственная) деятельность; Спортивно-оздоровительная деятельность; Туристско-краеведческая деятельность.


Слайд 33

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Первый уровень приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.) Достигается во взаимодействии с педагогом


Слайд 34

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества Достигается в дружественной детской среде (коллективе)


Слайд 35

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия Достигается во взаимодействии с социальными субъектами


Слайд 36

Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма. 3-й уровень результатов 1-й уровень результатов 2-й уровень результатов Форсирование результатов недопустимо.


Слайд 37

Методический конструктор внеурочной деятельности


Слайд 38

Методический конструктор внеурочной деятельности


Слайд 39

Методический конструктор внеурочной деятельности


Слайд 40

Методический конструктор внеурочной деятельности


Слайд 41

Методический конструктор внеурочной деятельности


Слайд 42

Методический конструктор внеурочной деятельности


Слайд 43

Методический конструктор внеурочной деятельности


Слайд 44

Методический конструктор внеурочной деятельности


Слайд 45

Методический конструктор внеурочной деятельности


Слайд 46

Методический конструктор внеурочной деятельности


Слайд 47

формы организации внеурочной деятельности (по ФГОС НОО) экскурсии; Кружки Секции Круглые столы Конференции Диспуты Школьные НОУ Олимпиады Соревнования Поисковые и научные исследования Общественно-полезные практики


Слайд 48

Обогащение внеклассной жизни школьников: путь к успеху каждого Не все ученики должны быть «отличниками»в учебе Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем.


Слайд 49

Спасибо за внимание! Успехов Вам в вашей прекрасной работе– создании нашего общего будущего!


×

HTML:





Ссылка: