'

Анализ методической работы за 2010-2011 учебный год

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Анализ методической работы за 2010-2011 учебный год


Слайд 1

Цель методической работы: на 2010-2011 учебный год непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определённой науки (учебного предмета), обеспечение гибкости и оперативности методической работы образовательного учреждения, формирование профессионально значимых качеств учителя


Слайд 2

Единая методическая тема: Пути оптимизации образовательной среды в целях обеспечения качественного образования и успешной социализации личности


Слайд 3

Обобщение и распространение педагогического опыта Проведен городской семинар для зам.дир. по ВР «Автоматизированное рабочее место заместителя директора по воспитательной работе. Организация и мониторинг воспитательного процесса ОУ» (отв. Н.П.Засухина) Организован областной семинар учителей физической культуры «Современные технологии в системе физического воспитания обучающихся» (отв. Н.И.Шарифулин, Е.В.Омельченко) Проведен городской семинар для учителей математики«Техника и методика оценивания в компетентностно-ориентированном образовательном процессе» (отв. Т.М.Винникова) Очное участие во II Всероссийской научно-практической конференции «Письменная русская речь в ВУЗе и школе: теория и практика» (Т.Ю.Деменок)


Слайд 4

Участие в конкурсах В начале учебного года стали известны результаты конкурса «Лучшие учителя на денежное поощрение», Л.В.Биятто - победитель конкурса на денежное поощрение лучших учителей. Т.В.Зиновьева - финалист городского конкурса методических разработок в номинации «Педагог профильной школы» и участник областного конкурса «Педагогические таланты Кузбасса». О.С.Шачнева и Н.А.Плотникова участвуют в областном конкурсе «Новая волна» в номинации «Педагогические надежды». От всей души желаем удачи и победы!!!


Слайд 5

Инновационная деятельность С 2007 года школа является областной экспериментальной площадкой по внедрению модульно-рейтинговой технологии обучения в классах физико-химического профиля 2010 – 2011 год – обобщающий этап экспериментальной деятельности Для публикации в сборнике КРИПКиПРО рекомендованы рабочие программы по профильным предметам «Химия 10», «Химия 11», «Математика 10-11», «Физика 10», составленные с учётом модульно-рейтинговой технологии


Слайд 6

Динамика общего количества призовых мест в районных и городских олимпиадах


Слайд 7

Динамика призовых мест по уровню олимпиады


Слайд 8

Педагоги, подготовившие победителей и призёров олимпиад Щербакова В.М. подготовила победителей и призёров районного конкурса по черчению «Чертёж – язык техники» в номинации «Творческие задачи», «Графические работы» (2 победителя и 4 призёра). Щербакова В.М., Зиновьева Т.В. подготовили победителей творческого проекта «Дизайн школьного крыльца»


Слайд 9

Участие в международных и всероссийских конкурсах «Русский медвежонок» - м/о учителей начальной школы, м/о учителей русского языка и литературы «Чип» м/о учителей начальной школы, м/о естествознания «Британский бульдог» - м/о учителей иностранного языка


Слайд 10

Участие в научно-практических конференциях Победители и призёры городской конференции научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науку», Биятто Елена – 10 «А» награждена диплом I степени за участие в секции «Социальные науки», лауреат всероссийского открытого конкурса «Первые шаги - 2011» (научный рук. Н.В.Тишкова), Долгих Павел 7 «Б» класс - диплом I степени « Проблема загрязнения и очистки воды», Сысоева Татьяна 10 «А» класс - диплом III степени , проект « Природная косметика» ( руководитель Зиновьева Т. В.).


Слайд 11

Распределение кадрового состава по стажу работы


Слайд 12

Ресурсное обеспечение Кадровое обеспечение образовательного процесса Высшая квалификационная категория – 25 педагога (68%) Первая квалификационная категория – 7 педагогов (12%) Вторая квалификационная категория – 5 педагогов (15%)


Слайд 13

Динамика открытых уроков


Слайд 14

Рекомендации педагогам и рук. м/о Выбрать тему самообразования в соответствии с Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, ФГОС, проектом перспективного развития школы на основе образовательной инициативы «Наша новая школа» Усилить эффективность работы по обобщению и распространению педагогического опыта, через участие в конкурсах, в семинарах, через публикации. При проведении предметных недель отражать информацию на стендах, школьном сайте, в школьной газете. Своевременно анализировать результаты мониторинга, пробных экзаменов, результаты ГИА, ЕГЭ. Аналитические материалы сдавать руководителям МО Совершенствовать методику подготовки слабоуспевающих учеников к процедуре экзамена Педагогам в течение года анализировать качественную и абсолютную успеваемость по предмету. Делать выводы по динамике успеваемости, отмечать, какая проводилась работа по ликвидации снижения качественной успеваемости Классным руководителям взять на контроль потенциальных хорошистов, обучающихся с одной или двумя «тройками» Оптимизировать работу с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к обучению


Слайд 15

Цель методической работы на 2011-2015 учебный год: обеспечение профессиональной готовности педагогов школы к реализации проекта перспективного развития школы на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»


Слайд 16

Основные задачи методической работы: согласование целей инновационной деятельности по обновлению образовательной программы (внедрение идей стандартов второго поколения) между всеми участниками образовательного процесса; развитие операционной готовности к реализации образовательной программы; освоение и активное внедрение технологических средств образовательной модели школы, проектирование учебных программ, ориентированных на достижение новых образовательных результатов; соответствие личности педагога компетентностной модели учителя


Слайд 17

Единая методическая тема: Изменение форм и методов обучения для реализации деятельностного подхода в образовательном процессе


Слайд 18

Системно-деятельностный подход предполагает: - определение цели и основного результата образования как воспитание и развитие личности обучающихся, их готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; - признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности обучающихся на основе универсальных способов познания и преобразования мира; - разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья). - использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) во всех сферах образовательного процесса, погружение самого процесса в информационную среду школы происходит уже сегодня.


×

HTML:





Ссылка: