'

Метапредметный подход в формировании грамотности

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Метапредметный подход в формировании грамотности


Слайд 1


Слайд 2

«Орфография слова есть биография слова, кратко, но вразумительно повествующая о происхождении слов» Педагог XIX в. В.П.Шереметьевский


Слайд 3

Вставить пропущенные слова Работа с понятием Восстановить/убрать лишнее в ряду Продолжить Зрительный диктант чтение вслух Работа с текстом


Слайд 4

Опорные (ключевые) слова


Слайд 5

Найти опорные (ключевые) слова -Преуспеть, слушаться, высокооплачиваемым программистом, примерное поведение, государственную службу, успех, хорошо учиться -мир изменился, интеллект, другой склад мышления, маловостребованный, - оба полушария, слева - логика, анализ, линейное мышление, Справа - эмоции, синтез, подтекст и общая картина - Век Информации, Век Концепции, Логика, интуиция


Слайд 6

Среди этих слов найти 3 главных интуиция успех интеллект


Слайд 7

Подобрать к ним синонимы / антонимы Интеллект- разум/ глупость, невежество Интуиция – предчувствие / ограниченность, Успех - карьера/ фиаско, крах, поражение  


Слайд 8


Слайд 9

Составить план текста Что нужно знать, чтобы преуспеть в жизни? Чуть позже оказалось, что слева от линии раздела находятся области, отвечающие за логику, анализ, линейное мышление и детали. Справа же сосредоточены другие полезные штуки: эмоции, синтез, подтекст и общая картина. Этот новый склад ума уже существует в человеческих головах и лишь по недоразумению до сих пор оставался маловостребованным. В чем заключается особенность двух полушарий мозга?


Слайд 10

На смену Веку Информации приходит Век Концепции, и вместе с ним на историческую сцену триумфально вступает Правое Полушарие.


Слайд 11

Сформулировать проблему в форме вопроса(+ комментарий) Почему разные полушария мозга становятся причиной социального неравенства человека и в целом вектором развития общества?


Слайд 12

Найти /определить главную мысль текста: ответ на вопрос, заданный в проблеме На смену Веку Информации приходит Век Концепции, и вместе с ним на историческую сцену триумфально вступает Правое Полушарие.


Слайд 13

Логика отдыхает, интуиция празднует победу.


Слайд 14

Работа с понятием


Слайд 15

"всякое новое знание является нам в оболочке старых понятий, приспособленных для объяснения прежнего опыта", а потому "всякая такая оболочка может оказаться слишком узкой для того, чтобы включить в себя новый опыт".


Слайд 16

Знание понятий является и целью, и средством обучения, поскольку каждое новое знание базируется на предшествующем - нельзя работать над содержанием определяемого понятия без знания определяющих его терминов


Слайд 17

Работа над понятиями должна быть организована так, чтобы выполнять задачи развития мышления, тем более что мышление человека понятийно.


Слайд 18

Приемы формирования понятий.


Слайд 19

Основными логическими приемами, формирующими навыки мыслительной деятельности, являются анализ (мысленное расчленение содержания понятия на составляющие его признаки и свойства); синтез (мысленное соединение в целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа); сравнение (мысленное установление сходства и различия объектов по существенным и несущественным признакам); обобщение ( мысленное объединение отдельных предметов в понятии).


Слайд 20

Как работать с понятием? Работать с понятием – это, значит, сказать, что обозначает слово, ответь на вопрос: «Что это такое?» Прочитай и прослушай определение изучаемого понятия Найди в определении общие свойства изучаемого понятия Отбери из общих свойств основные свойства изучаемого понятия. Сформулируй определение понятия сам.


Слайд 21

Вот как может быть организована работа над понятием " Интеллект " Первый шаг . Предложим учащимся назвать по одному- два слова, которые бы определяли понятие "Интеллект ", и мы получим список определяющих слов и словосочетаний.


Слайд 22

  Индекс IQ Умственное развитие Возрастной интеллект Человек Ребенок, учащийся, студент, ученик Мыслительная способность Умственное начало человека


Слайд 23

Второй шаг. Попросим выделить из списка наиболее существенные и необходимые признаки, т.е. такие, без которых не может существовать понятие. Это будут определяющие признаки: Умственное развитие Мыслительная способность Умственное начало человека


Слайд 24

Третий шаг. Существенные и необходимые признаки синтезируем в определение понятий « Интеллект»- Мыслительная способность, умственное начало у человека  


Слайд 25

Обобщение Подобрать словосочетания с этим словом Интеллектуальный человек, умственный, духовный, с высоко развитым интеллектом. Интеллектуальная собственность – продукт умственного труда.


Слайд 26

Вставить пропущенные слова Чтобы преуспеть в жизни, надо знать теорему Виета, писать «не» с глаголами …..и вообще слушаться…. Если алгебра даётся вам легче, чем орфография, быть вам высокооплачиваемым программистом. Если наоборот – ориентируемся на юриспруденцию или….. Если лучше всего в жизни у вас получается примерное поведение – путь вам лежит в казённый дом на государственную….. Путь к успеху открыт для всех: надо только хорошо…., не пропускать …..в словах и не ошибаться в…..  


Слайд 27

Восстановить/убрать лишнее в ряду А) Информац…я, , интуиц…я, концепц..я Б) поведение, , знание, полушарие В) , учащийся, студент, ученик Г) , логика, анализ, линейное мышление, детали   юриспруденц…я примерное Ребенок эмоции


Слайд 28

Продолжить (ч.С) Чтобы преуспеть в жизни, …. Если алгебра даётся вам легче, чем орфография, быть вам….


Слайд 29

Традиция еженедельного написания словарного диктанта


×

HTML:





Ссылка: