'

Педагогический совет

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагогический совет «Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы»


Слайд 1

Цель педсовета: Совершенствование работы с одаренными детьми Задачи: 1.Обсудить теоретические проблемы одаренности 2.Проанализировать опыт работы педагогического коллектива с одаренными детьми за последние три года. 3.Обобщить опыт работы предметных методических объединений 4. Утвердить план проведения Парада Наук


Слайд 2

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Основные направления развития общего образования: 1.Переход на новые образовательные стандарты 2.Развитие системы поддержки талантливых детей 3.Совершенствование учительского корпуса 4.Изменение школьной инфраструктуры 5.Сохранение и укрепление здоровья школьников


Слайд 3

Это значит, что в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей 1…необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе: систему олимпиад и конкурсов школьников; практику дополнительного образования; различного рода ученические конференции и семинары. 2…осуществлять учет ребят, проявивших свои таланты в различных областях деятельности; 3…отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся (ученические портфолио ) при приеме в ВУЗы;


Слайд 4

Муниципальная ведомственная программа «Одаренные дети» на 2010-2013 год Цель работы с одаренными детьми: создание комплекса условий и средств, направленных на совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей в условиях муниципальной системы образования. Ожидаемые результаты реализации Программы: создание устойчивой системы работы с одаренными детьми в рамках образовательного пространства района на основе современных научных методик и технологий обучения, воспитания и развития личности


Слайд 5

Программа деятельности педагогического коллектива МОУ «СОШ№1 с углубленным изучением отдельных предметов» с одаренными детьми Цель программы: создание системы деятельности педколлектива по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию одаренности. Задачи: 1.Реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении. 2.Внедрение в УВП всех видов и форм творческой самореализации. 3.Создание Банка данных «Одаренные дети». 4.Создание системы внеурочной работы. Создан и осуществляется План по реализации программы деятельности с одаренными детьми


Слайд 6

Банк данных «Одаренные дети» 1-4кл. Всего:271 ОД:25 (10%) 5-9кл. Всего:315 ОД:30 (10%) 10-11кл Всего: 108 ОД: 15 (14%) Всего в школе:694 ОД:70 (9%)


Слайд 7

Что такое «одаренность»? Одаренность – это индивидуальная особенность ребенка, природно обусловленная, глубоко укорененная… С точки зрения профессора А.И. Доровского, одаренность – это своеобразное сочетание способностей у человека. Единство, которое они составляют в своем взаимодействии, приводит к высоким достижениям. В образовательной практике одаренность принято диагностировать по темпу умственного развития – степени опережения ребенком при прочих равных условиях своих сверстников.


Слайд 8

Каких детей считать одаренными? Традиционно детей, значительно опережающих своих сверстников в умственном развитии, либо демонстрирующих выдающиеся специальные способности, например, технические, музыкальные, художественные, математические и др. называют одаренными.


Слайд 9

Виды одаренности В познавательной деятельности- интеллектуальная одаренность в зависимости от предметногосодержания В практической деятельности-спортивная одаренность, одаренность в ремеслах (кружки). В художественно-эстетической деятельности- хореографическая, сценическая, изобразительная, музыкальная. В коммуникативной деятельности-лидерская или организационная (умение общаться). По степени сформированности (актуальная и потенциальная) По форме проявления (явная и скрытая)  


Слайд 10

Признаки одаренных детей (по В.М. Слуцкому). 1.Высокая любознательность и исследовательская активность. У них повышена биохимическая и электрическая активность мозга. Болезненное восприятие недостатка информации, которую можно усвоить и переработать. 2.Способность прослеживать причинно-следственные связи и делать выводы. 3.Обладают отличной памятью, которая основана на раннем овладении речью, и абстрактным мышлением. 4.Способность классифицировать информацию. Умение широко пользоваться накопленными знаниями.   5.Большой словарный запас, умение ставить вопросы. Любят читать словари, энциклопедии. Придумывают новые слова… 6.Повышенная концентрация внимания. Упорство в достижении результата в той сфере, которая им интересна.


Слайд 11

Выявление одаренных детей Специально организованные психолого-педагогические мониторинги 1.На уроках и в ходе внеклассных мероприятий; в ходе кружковой работы. Опытный педагог уже при первых контактах с детьми может заметить определенные способности: нестандартность мышления отличную долговременную память неординарный подход и оригинальность в решении различных учебных задач воображение и фантазию быстрое осмысление и переосмысление информации концентрацию внимания. Такие ученики имеют высокую мотивацию к изучению предмета.   2.Первичная диагностика ( проводится учителями) тестирования (различные шкалы, опросники, информация о продуктах деятельности) 3.Тесты, направленные на оценку интеллекта и креативности (проводится профессиональными психологами; тест Д .Векслера и др.)  


Слайд 12

Формы работы с одаренными детьми Методы и формы работы с одаренными детьми должны сочетаться с методами и формами работы со всеми учащимися школы.   школьное научное общество учащихся объединения дополнительного образования групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимсися факультативные занятия элективные курсы кружки по интересам конкурсы и конференции интеллектуальный марафон турниры Знатоков участие в предметных олимпиадах спецкурсы викторины   словесные игры и забавы  


Слайд 13

Формы работы с одаренными детьми работа по индивидуальным планам занятия в классах с углубленным изучением предметов сотрудничество с другими школами, ВУЗами проведение фестивалей творчества тематические конкурсы, выставки смотров художественной самодеятельности творческие отчеты проведение общешкольных проектов спортивные соревнования разных уровней традиционные Дни Науки опытно-экспериментальные работы семинары дискуссии индивидуальные творческие задания


Слайд 14

Школьные олимпиады


Слайд 15

Муниципальный этап предметных олимпиад


Слайд 16

Результаты работы 1.Создано Положение о конкурсе-фестивале «Ученик года» 2.Создан проект Положения о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся МОУ «СОШ №1» 3.Проведен общешкольный конкурс «Ученик года»: школьная конференция по защите исследовательских работ учащихся; конкурс ученических портфолио; финал конкурса «Ученик года» /чествование победителей и участников/ 4.Успешное участие в районной конференции исследовательских работ учащихся /победитель и призер/ 5.Действует лингвистическое научное общество учащихся/исследовательская деятельность/ 6.Создано научное общество учащихся «Драгоценные камни» 7.Успешное участие в районных олимпиадах для учащихся начальных классов в 2009/2010уч.году: 1 призер, 1 победитель. 8.Успешное участие в муниципальных предметных конкурсах. 9.Успешное участие в региональных, Всероссийских и международных предметных и творческих конкурсах.


Слайд 17

Благодарю за внимание!


×

HTML:





Ссылка: