'

Здоровьесберегающая среда: Экологическое пространство Психолого-педагогические факторы: эмоционально-психологический климат в учреждении и объединении, стили взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса, здоровье-сберегающую организацию УВП. Воспитательно-пропагандистское направление по формированию ЗОЖ вне занятий: эстетическое, духовное, нравственное, физическое и т.д.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Здоровьесберегающая среда: Экологическое пространство Психолого-педагогические факторы: эмоционально-психологический климат в учреждении и объединении, стили взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса, здоровье-сберегающую организацию УВП. Воспитательно-пропагандистское направление по формированию ЗОЖ вне занятий: эстетическое, духовное, нравственное, физическое и т.д.


Слайд 1

Диагностический Выявление проблемы, обоснование её актуальности ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОБЛЕМОЙ: Анализ: затруднений педагогов; состояния УВП; - состояния экологического пространства


Слайд 2

2. Теоретическое обоснование проблемы Изучение коллективом проблемы на: педсоветах, заседаниях МО; семинарах, в групповой работе с коллегами; - привлечение к работе над проблемой (психологов, родителей, учителей, медиков т.д.); в работе по самообразованию.


Слайд 3

3. Практическая работа над проблемой - внедрение в УВП здоровье- сберегающих технологий; проведение семинаров-практикумов, психологических гостиных, открытых занятий; проведение мероприятий по профилактике ЗОЖ; соблюдение санитарно-гигиенических норм; взаимопосещение занятий.


Слайд 4

4. Подведение итогов работы над проблемой Научно-практическая конференция: выступление педагогов с обобщением своего опыта работы; творческие отчеты, выставки; «круглые столы».


Слайд 5

РЕЗУЛЬТАТ Создание единой здоровьесберегающей среды: повышение мотивации на сохранение и укрепления здоровья; формирование здоровьесберегающей грамотности педагога и ребенка; более совершенное развитие личностных качеств педагога и ребенка, их самореализация.


×

HTML:





Ссылка: