'

Публичный отчет по итогам деятельности опытно-экспериментальной площадки в I полугодии 2011 года

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Государственное общеобразовательное учреждение ГИМНАЗИЯ №498 Невского района Санкт-Петербурга Публичный отчет по итогам деятельности опытно-экспериментальной площадки в I полугодии 2011 года


Слайд 1

Опытно-экспериментальная работа в гимназии В 2010-2011 учебном году гимназия получила статус районной опытно-экспериментальной площадки по теме Мониторинг интеллектуального развития учащихся


Слайд 2

Цель опытно-экспериментальной работы Создание надпредметной системы интеллектуального воспитания на основе изучения познавательных возможностей учащихся когнитивное развитие формирование - информационной компетентности - мыслительных умений - метаконитивного опыта.


Слайд 3

Требования к результатам обучения по новому ФГОС Личностные результаты обучения. 2. Метапредметные результаты обучения: универсальные учебные действия - познавательные (когнитивные) - регулятивные - коммуникативные 3. Предметные результаты обучения.


Слайд 4

Мониторинг интеллектуального развития учащихся Начало исследований – 2007 год Психологическая диагностика - ведущего канала восприятия (309 учащихся) - доминирующего полушария (314) - психологического климата (910) - уровня развития когнитивной сферы (340) - интеллектуального потенциала учащихся (337) - мотивации к обучению (52) . .


Слайд 5

Цели воспитания интеллекта когнитивное развитие учащихся (развитие познавательных способностей на уровне не ниже статистической нормы); присвоение знаний и формирование способов деятельности в соответствии с требованиями стандарта обучения;


Слайд 6

Проект системы воспитания интеллекта Выработка познавательных стратегий Мышление. Основы и способы развития Развитие свойств интеллекта Выработка навыков мышления Упражнения для развития мышления Память. Основы и способы развития Упражнения для развития памяти Внимание. Основы и способы развития


Слайд 7

Надпредметная система интеллектуального воспитания Ученикам - положительная динамика в интеллектуальном развитии в процессе изучения традиционных учебных дисциплин. Учителям - переход от интуитивного реагирования на изменчивую педагогическую ситуацию к осмысленному проектированию учебного процесса на основе изучения познавательных (когнитивных) возможностей учащихся.


Слайд 8

Выработка познавательных стратегий Целеполагание учителем и учениками ? Актуализация предметного материала ? Выработка индивидуальных стратегий ? Применение собственных стратегий ? Анализ эффективности стратегии ? Развитие стратегий ? Опыт использования усовершенствованных стратегий ? Обобщение и контроль


Слайд 9

Формирование навыков мышления Алгоритм обучения мыслительному навыку Выбор навыка ? Определение навыка ? Демонстрация примера - размышление вслух ? Отработка навыка в парах или малых группах ? Как и когда можно использовать этот навык ? Обучение эффективному использованию навыка


Слайд 10

Продукты опытно-экспериментальной деятельности Программа мониторинга интеллектуального развития учащихся. Банк диагностических данных по каждому учащемуся и классу. Практические рекомендации для учителей. Корректирующие программы и технологии. Психолого-педагогические технологии.


Слайд 11

Диссеминация опыта Семинар директоров ОУ Невского района 13.04.2011 Всероссийская конференция 22.03.2011 «Информационные технологии для новой школы» Международный семинар 21.01.2011 «Развитие творческого потенциала педагогов» Международный петербургский образовательный форум «Модернизация образования и приоритеты развития» 23.03.2011 «Одаренные дети: проблемы, перспективы, развитие» Кафедра инновационных образовательных технологий СПб АППО 11.05.2011 Статьи по теме ОЭР в печатных и электронных изданиях


Слайд 12

Перспективы опытно-экспериментальной работы Изучение интеллектуально-познавательной сферы (высших психических функций личности) учащихся с последующей разработкой индивидуальной корректирующей программы конкретного ребенка или группы детей. Оптимизация учебной деятельности и повышение эффективности оказания психологической помощи в гимназии. Выявление одаренных школьников и разработка программ их психолого-педагогического сопровождения. Создание условий для формирования интеллектуально развитой личности каждого ученика, что в современной школе не может быть осуществлено без психолого-педагогического мониторинга.


×

HTML:





Ссылка: