'

Актуальные вопросы подготовки кадров для высокотехнологичного сектора экономики

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Актуальные вопросы подготовки кадров для высокотехнологичного сектора экономики 15 мая 2012 Е.Н.Соболева, директор департамента Фонда инфраструктурных и образовательных программ РОСНАНО


Слайд 1

Высокотехнологичный сектор экономики. Кадровый дефицит Недостаток профессионалов высокого уровня в компаниях наноиндустрии, как количественно, так и с точки зрения уровня квалификации: инженеров (особенно разработчиков, R&D специалистов), менеджеров по развитию бизнеса.   «Общее снижение уровня подготовки абитуриентов» В 2011 году ЕГЭ по физике сдавало 25,5% выпускников школ. 5% учащихся ЕГЭ по физике сдать не смогло. 1 семестр в вузе тратится на повторение школьного курса физики. Самые популярные /самые востребованные профессии: Право, юридическая деятельность – 42% - 2% Финансы, банковское дело – 41% - 3% Инженерная деятельность – 7% - 14% Данные ФОМ, опрос февраля 2011 года: перевернутая пирамида приоритетов Мнение вузов Европейское исследование наноиндустрии Статистика 2


Слайд 2

Высокотехнологичный сектор экономики. Приоритеты абитуриентов Авиа- и ракетостроение: всего 31 вуз в группе Транспорт: всего 125 вузов в группе "Отличники" : более 70 баллов • "Хорошисты" : 55-70 баллов • "Троечники" менее 55 баллов Электроника, радиотехника: всего 82 вуза в группе Приведены данные 2011 года. В 2011 году наметился тренд роста качества подготовки: в полтора раза выросло количество участников ЕГЭ, набравших высокие баллы на экзамене по физике Направления подготовки: распределение вузов по среднему баллу ЕГЭ зачисленных на 1й курс 3


Слайд 3

Проблема «Качество абитуриентской базы», прием в вузы – 2011 г. РИА НОВОСТИ, 2011 4


Слайд 4

Проблема «Качество абитуриентской базы» (2) Естественнонаучная грамотность, PISA 2009 Средний результат российских учащихся по естественнонаучной грамотности в 2009 году ниже среднего результата по странам ОЭСР и составляет 478 баллов. Российские школьники занимают 37-40 места среди из 65 стран. 5


Слайд 5

При этом запрос на квалифицированные кадры в высокотехнологичном секторе экономики растет Пять перспективных секторов промышленности, в которых нанотехнологии в ближайшие годы приведут к серьезным изменениям: автомобилестроение, химическая промышленность, машиностроение и оборудование, производство бумаги, производство текстиля. Для нанотехнологий важнейшими индустриальными секторами (в плане их развития, производства, применения) являются: химическая промышленность, электроника, энергетика, медицина, оптика, нефтепереработка… Европейское исследование «Оценка влияния инноваций в технологиях и промышленности на профессиональную квалификацию и человеческие ресурсы» показало следующее: 6


Слайд 6

Запрос на квалифицированные кадры (2)   Ввиду того, что ключевым фактором успеха на рынке становится опережение конкурентов в технологиях, самым востребованным специалистом становится разработчик, исследователь, «R&D and Engineering & design» специалист. Вместе с этим, исследование показало (и ряд других исследований это подтверждает), что все более востребованными становятся, так называемые, инновационные и междисциплинарные компетенции: Инновационные компетенции (стратегическое видение, фантазия, видение возможности практического применения, настойчивость) Творчество, многозадачность, междисциплинарные навыки Умение решать проблемы, аналитические навыки, критическое мышление (умение рассуждать) Навыки по развитию бизнеса Умение работать с людьми (создание команды, работа в команде) Межкультурная толерантность и знание языков Управленческие навыки (лидерство, управление проектами, управление изменениями) Социальные навыки (коммуникабельность, networking, эмпатийность) Навыки личной эффективности (планирование, тайм-менеджмент, гибкость) 7


Слайд 7

Работа Фонда по подготовке кадров для наноиндустрии – системный подход. В основе – ЗАПРОС РАБОТОДАТЕЛЯ 8


Слайд 8

Подготовка кадров для предприятий наноиндустрии в режиме e-learning (проект «виртуальный университет») Планируемый результат проекта - сформированная и наполненная модулями образовательная среда 9 Теоретические материалы Виртуальные лаборатории


Слайд 9

Проекты Фонда инфраструктурных и образовательных программ, направленные на работу с БУДУЩИМИ специалистами Проект по созданию межфакультетской базовой кафедры РОСНАНО – это апробация инструмента формирования новых компетенций специалистов, создающих высокотехнологичный сектор экономики. Кафедра: начала готовить молодых ученых-исследователей, обладающих высокой квалификацией в сфере прикладных математики и физики и, кроме того, владеющих навыками коммерциализации; предоставляет студентам возможность осуществлять прикладную исследовательскую деятельность в «базовых организациях» нового типа: в наукоемких производственных компаниях; открывает студентам возможность завершить образование по естественнонаучным дисциплинам, и Компании:получить дополнительные знания и компетенции в области технологического предпринимательства. ? ООО НТО «ИРЭ-Полюс» ? ООО «ГемаКор» ? ООО «БайОптикс Нанопром» ? ЗАО «Силикон МДТ» ? ЗАО НПФ «Сигма Скан» Образовательный проект «Кафедра технологического предпринимательства РОСНАНО в МФТИ» Проект охватывает 21 школу из 10 регионов России, с которыми у РОСНАНО есть партнерские отношения. В июле состоялась недельная летняя школа «Наноград», в которой приняли участие около 130 школьников и 25 педагогов школ Лиги. Принята Программа «Школьная лига РОСНАНО» до 2015 года, в рамках Программы будет учреждена Автономная некоммерческая организация. Проект «Школьная лига РОСНАНО» В направлении довузовской подготовки Фонд активно сотрудничает с МГУ им. М.В.Ломоносова. В первом полугодии 2011 года завершилась V Всероссийская Интернет-олимпиада «Нанотехнологии – прорыв в будущее!», где Фонд выступил в качестве со-организатора. В олимпиаде приняло участие 7 990 человек (в том числе 6210 школьников) из 83 субъектов РФ и примерно 15 стран СНГ и дальнего зарубежья. Интернет-олимпиада «Нанотехнологии – прорыв в будущее!» 10


Слайд 10

Программа «Школьная лига РОСНАНО» до 2015 г. Основные целевые группы: Школьники (в первую очередь 7-11 классы) Педагоги 11


Слайд 11

Расчетные ключевые параметры развития сети в рамках реализации Программы «Школьная лига РОСНАНО» (минимум, реализуемый за счет бюджета Фонда инфраструктурных и образовательных программ) 12


Слайд 12

Профессиональное развитие (педагоги) Новое направление Разработка УМК по курсу «Естествознание» с элементами основ нанотехнологий для старшей ступени общеобразовательной школы с последующей апробацией и соответствующим повышением квалификации педагогов (новый ФГОС) Существующие «традиционные» и современные формы подготовки: Очные стажировки и обмен опытом. «Сетевые сообщества». Совместная (с экспертами) разработка учебно-методических материалов. E-learning. 13


Слайд 13

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: