'

Учебно-методический совет ГОУ ВПО «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия» Работа кафедр ФФКС на экспериментальной площадке Белозерской СОШ как условие апробации научно-методических исследований Докладчик: декан факультета физической культуры и спорта, доцент кафедры спортивных дисциплин, к.п.н. В.Н.Беленов

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Учебно-методический совет ГОУ ВПО «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия» Работа кафедр ФФКС на экспериментальной площадке Белозерской СОШ как условие апробации научно-методических исследований Докладчик: декан факультета физической культуры и спорта, доцент кафедры спортивных дисциплин, к.п.н. В.Н.Беленов


Слайд 1

Умения и навыки базовых видов спорта


Слайд 2

Интегральная базовая модель организации здоровьесберегающей среды образовательного учреждения I блок – создание нормативно-правовой и программной основы организации здоровьесберегающей среды школы: Приказы, положения, законодательные и подзаконные акты по организации здоровьесберегающего пространства школы в целом и его отдельных структурных элементов. Должностные инструкции и функциональные обязанности субъектов здоровьесберегающего учебного процесса. Концепция и программа здоровьесберегающей деятельности школы, планы работ структурных подразделений.


Слайд 3

II блок – создание, содержание и использование здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения: Содержание здания и помещений школы в соответствии с гигиеническими и санитарными нормативами. Наличие и необходимое оснащение помещений и площадок физкультурно-оздоровительного назначения. Наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета. Наличие и необходимое оснащение школьной столовой для организации качественного полноценного питания. Наличие высококвалифицированного состава специалистов, обеспечивающих здоровьесберегающую деятельность.


Слайд 4

III блок рациональной организации учебного процесса: Соблюдение гигиенических норм и требований к организации, объему и интенсивности учебной и внеучебной нагрузки учащихся. Внедрение в учебный процесс элементов личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, предусматривающего соответствие применяемых методов и методик возрастным и индивидуальным возможностям учащихся. Введение в учебный процесс новых образовательных программ только после их экспериментальной оценки на соответствие принципам здоровьесбережения. Соблюдение требований к использованию технических средств обучения.


Слайд 5

IV блок организации оптимального двигательного режима школьника: Организация и проведение физкультпауз, динамических часов, подвижных перемен и часов здоровья в режиме учебного для школьника. Доведение количества обязательных уроков по физической культуре до 4-5 в неделю. Внедрение в процесс физического воспитания современных оздоровительных технологий. Создание условий и организация системы внеклассной и внешкольной физкультурно-оздоровительной и спортивной работы.


Слайд 6

V блок формирования у школьников ценностного отношения к здоровью и потребности в здоровом образе жизни: Внедрение в учебный процесс образовательных программ, направленных на формирование у школьников знаний, умений, навыков здорового образа жизни, овладение оздоровительными психофизическими технологиями. Разработка и проведение системы воспитательных мероприятий по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек.


Слайд 7

VI блок организации научно-методической и просветительской работы. Научно-методическое обеспечение всей здоровьесберегающей деятельности школы. Организация системы повышения квалификации по вопросам здоровьесбережения. Организация взаимодействия школы и семьи в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья школьников.


Слайд 8

VII блок контроля за состоянием здоровья и организации профилактических мероприятий: Создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи учащимся и их родителям. Организация регулярной психолого-педагогической и медицинской диагностики состояния здоровья, психофизического развития и двигательной подготовленности школьников.


Слайд 9

31% 63% 6% 67% 12% 21%


Слайд 10

2006 Количество дней, пропущенных по болезни


Слайд 11

Количество учащихся, занимающихся физической культурой и спортом % 27% 31% 34% 35% 37%


Слайд 12

Направления научно-исследовательской деятельности кафедр факультета на ЭП Кафедра спортивных дисциплин


Слайд 13

Кафедра теоретических основ физического воспитания


Слайд 14

Кафедра гимнастики и спортивных игр


Слайд 15

Ожидаемые результаты Эффекты: Положительная динамика показателей здоровья, физического развития и физического потенциала учащихся Снижение заболеваемости и пропусков занятий по болезни Повышение мотивации на здоровый образ жизни Увеличение числа учащихся, регулярно посещающих спортивные секции Повышение уровня работоспособности учащихся и соответственно улучшение показателей успеваемости.


Слайд 16

Продукты: Модель здоровьесберегающего учебного процесса образовательного учреждения Диссертации, дипломные и курсовые работы, научно-методические статьи по организации и осуществлению здоровьесберегающего учебного процесса Здоровьесберегающие образовательные технологии обучения Методические разработки, рекомендации, пособия, электронные программы по проведению мониторинга состояния психофизического здоровья и двигательной подготовленности учащихся Научно-практические конференции, семинары по организации здоровьесберегающего учебного процесса


×

HTML:





Ссылка: