'

Анализ учебной работы за 2010 – 2011 учебный год

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Анализ учебной работы за 2010 – 2011 учебный год


Слайд 1

Приоритетные направления работы школы: обновление содержания образования, подготовка к переходу на новые образовательные стандарты в первых классах; создание системы работы с талантливыми, мотивированными на учебу детьми; создание современной школьной инфраструктуры, включая информатизацию образовательного и управленческого процессов; обеспечение открытости и самостоятельности школы; сохранение здоровья участников образовательного процесса.


Слайд 2

Задачи: обеспечение базового образования; диагностика состояния учебного процесса, выявление отклонения от запрограммированного результата (стандарта образования); совершенствование структуры, содержания контроля и управления качеством образования; стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий;


Слайд 3

обновление содержания школьного образования: продолжить переход на новый БУП - 2004 (поэтапно); продолжить внедрение информационных технологий в образовательный процесс; повысить объективность качества ЗУН; усовершенствовать систему подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации; повысить учебные мотивации через систему урочной и внеурочной деятельности; повышение роли школы в сохранении и укреплении здоровья детей


Слайд 4


Слайд 5


Слайд 6


Слайд 7


Слайд 8

Цель ВШК за учебно-воспитательным процессом: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы


Слайд 9

Исследовались: реализация задач образования, воспитания и развития в ходе УВП; рациональность организации труда учащихся, создание учителями толерантного и доброжелательного психологического климата; реализация преемственности обучения. Изучался: уровень сформированности знаний, умений и навыков учащихся


Слайд 10


Слайд 11


Слайд 12


Слайд 13


Слайд 14


Слайд 15

Перед начальной школой стояли задачи: формирование учебной деятельности младших школьников, овладение ими чтением, письмом, счетом, элементами творческого мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены; способствовать развитию познавательных интересов и готовности к обучению в основной школе; сохранение индивидуальности ребенка, создание условий для его самовыражения по средствам дифференциации обучения; продолжение обновления и коррекции программ всех классов с учетом нового учебного плана


Слайд 16

Результаты экспертизы качества подготовки выпускников начальной школы


Слайд 17


Слайд 18


Слайд 19

Вторая ступень – основное общее образование На второй ступени в 2010 - 2011 учебном году обучалось 384 человека Педагогический коллектив ставил перед собой учебные задачи: обеспечить освоение обучающимися основ общеобразовательных программ, создать условия для развития склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению; обновить и скорректировать программы с учетом нового учебного плана; обеспечить преемственность в обучении


Слайд 20


Слайд 21


Слайд 22


Слайд 23

Результаты экспертизы качества подготовки выпускников основной школы


Слайд 24

Третья ступень – среднее (полное) общее образование Старшая школа 10-11 класс Задачи обучения: обеспечить освоение обучающимися основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, создать условия для развития интереса к познанию и творческих способностей, формировать навыки самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения; усовершенствовать учебные рабочие программы, программы элективных курсов; подготовить выпускников к государственной итоговой аттестации; подготовить выпускников к продолжению образования, выбору профессии


Слайд 25


Слайд 26


Слайд 27


Слайд 28


Слайд 29

Результаты экспертизы качества подготовки выпускников старшей школы


Слайд 30


Слайд 31


Слайд 32


Слайд 33


Слайд 34


Слайд 35


Слайд 36


Слайд 37


Слайд 38


Слайд 39


Слайд 40


Слайд 41


Слайд 42


Слайд 43


Слайд 44


Слайд 45


Слайд 46


Слайд 47


Слайд 48


Слайд 49


Слайд 50


Слайд 51


Слайд 52


Слайд 53

Мониторинг данных об ущербе для жизни и здоровья детей


Слайд 54

Результаты мониторинга чрезвычайных ситуаций


Слайд 55

Диспансеризация обучающихся школьников: выявлено патологий – 630 у 411 детей; Состоят на «Д» учете (январь 2011 года): фтизиатр – 17 человек; окулист – 190 человек; лор – 14 человек; невролог – 229 человек; хирург – 34 человека; ортопед – 10 человек; кардиоревматолог – 52 человека; эндокринолог - 7 человек; нефролог -19 человек; гематолог – 1 человек; дерматолог – 6 человек; распространенность функциональных отклонений - 1083


Слайд 56


Слайд 57

Анализ функционирования школы позволяет сделать выводы: Поставленные задачи на 2010-2011 учебный год в основном выполнены. Учебный план выполнен на 89%. Программы пройдены. Наблюдается положительная динамика в решении вопросов обучения. Успеваемость по школе – 97,5%, качество ЗУН – 41%. Окончила школу с серебряной медалью – Заводова Ксения, получила аттестат с отличием Вейсалова Хавар, выпускница 9в класса. Награждены Похвальной грамотой – 3 человека, Похвальным листом – 25 человек. Учителя имеют навыки разработки рабочих учебных программ. Ежегодно проводятся научно-практические конференции, предметные недели. Отработана система предметных олимпиад и творческих конкурсов на разных уровнях. Администрация и педагогический коллектив правильно анализирует, определяет перспективы развития, планирует и оценивает свою деятельность.


Слайд 58

Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год. Уровень компетентности педагогического коллектива школы достаточен для обеспечения учебно-воспитательного процесса по всем направлениям. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки: Низкое качество ЗУН в 7-9 классах; Завышение качества оценки УУН выпускников 9, 11классов; Не сформирована ответственность к овладению знаний, умений, навыков; Относительно низкий уровень подготовки выпускников 9–х,11-х классов к государственной (итоговой) аттестации; Низкий процент использования инновационных технологий обучения; Неготовность части учителей к использованию в образовательном процессе информационных технологий, ресурсов Интернет; Нет 100% обеспечения детей учебниками нового поколения за счет школьной библиотеки, родителей; Необходимость усовершенствования системы диагностики результатов профессиональной деятельности каждого педагога как показателя уровня профессиональной компетентности; Необходимость изменения стиля взаимоотношений в системе «учитель – ученик - родители»; Высокий процент заболеваемости школьников и учителей.


Слайд 59

Задачи на 2011-2012 учебный год: 1.Обеспечение базового образования, соответствующего требованиям современных государственных образовательных стандартов. 2.Создание условий для оперативного учета образовательных ожиданий. Диагностика и коррекция состояния учебного процесса. 3.Повышение эффективности управленческой деятельности в школе на основе делегирования ответственности и полномочий. 4.Обеспечение методического сопровождения по формированию и развитию профессиональной компетентности педагогов. 5.Разработка системы стимулирования учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.


Слайд 60

6.Обновление содержания школьного образования: продолжить поэтапный переход на БУП-2004; подготовиться к апробации и поэтапному переходу на новые образовательные стандарты, перейти на новые образовательные стандарты в 1- х классах; продолжить информатизацию образовательного процесса, начать внедрение в учебный процесс единой информационной среды и интерактивных технологий; продолжить работу над качеством обучения и ключевыми компетенциями школьников; повысить объективность оценки качества ЗУН; усовершенствовать согласованную систему подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации и их успешной социализации; продолжить целенаправленную научно-исследовательскую работу для самореализации учащихся, мотивированных на учебу. 7.Использование новых физкультурно-оздоровительных технологий и методик адаптивной физкультуры, основанной на индивидуализации параметров физических нагрузок и способствующих восстановлению нарушенного здоровья и формированию мотивации к занятиям физической культурой и спортом.


×

HTML:





Ссылка: