'

Использование системы педагогики олонхо для формирования компетентной личности в условиях села

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема нового проекта Использование системы педагогики олонхо для формирования компетентной личности в условиях села


Слайд 1

Цель проекта Создание условий для формирования компетентной личности посредством системы педагогики олонхо


Слайд 2

Этапы реализации проекта: I этап. Организационный, 2010-2011 учебный год. Тема «Организационно-педагогические условия для формирования успешной и компетентной личности посредством системы педагогики олонхо » II этап. Основной, 2011-2013 учебные годы. Тема «Роль системы педагогики олонхо в формировании успешной и компетентной личности посредством системы педагогики олонхо » III этап. Завершающий, 2013-2014 учебный год. Тема «Использование системы педагогики олонхо для формирования успешной и компетентной личности в условиях села»


Слайд 3

Задачи I этап. организационный , 2010-2011 учебные годы. Тема «Организационно-педагогические условия для формирования успешной и компетентной личности посредством системы педагогики олонхо » Анализ предыдущей опытно-экспериментальной работы. Поиск и разработка определенных методик мониторинга и коррекции по этнокультурному образованию с научно-исследовательскими учреждениями республики. Завершение строительства здания этноцентра, его оснащение. Дальнейшая разработка и апробация образовательных проектов в учебной деятельности по использованию педагогики олонхо. Составление договора с администрацией наслега для создания комплекса «Дьіґігій» по переработке и реализации продукции . Расширение базы подсобного хозяйства школы.


Слайд 4

II этап. Основной , 2011-2013 учебные годы. Тема «Роль системы педагогики олонхо в формировании успешной и компетентной личности посредством системы педагогики олонхо » Развитие детей: проведение занятий в здании этноцентра, основанных на традициях народа саха по проекту «Социальное партнерство с сельскохозяйственными производственными кооперативами (СХПК) «Алаас ыала», «К??д?й» и мастерами-умельцами наслега» (кружки, секции, клубы, тобулусы и т.д.). Строительство объекта комплекса «Дьіґігій» по переработке и реализации продукции . Этнокультурное образование родительской общественности. Реализация учебных программ по использованию педагогики олонхо.


Слайд 5

II этап. Завершающий , 2013-2014 учебный год. Тема «Использование системы педагогики олонхо для формирования успешной и компетентной личности в условиях села» Оформление результатов ОЭР, мониторинга. Разработка пакета документов. Распространение опыта работы. Обозначение новых путей решения проблем.


Слайд 6


Слайд 7

Проект «Этноцентр «Педагогика олонхо»» станет ресурсом сохранения и развития духовно-нравственной самобытности и этнокультурного образования населения. Педагогика олонхо станет как система, способствующая в выработке новых взглядов, которые оказывают влияние на формирование личности ребенка, семейных ценностей и становление современного общества при социокультурной модернизации образования. Формирование системы педагогики олонхо, на наш взгляд, состоит в разработке механизмов внедрения педагогики олонхо в учебную, воспитательную деятельность школы и развивающую среду ребенка.


Слайд 8

Обоснование Речь Мышление Язык Структура родного языка Художественная литература Структура олонхо Этнический тип мышления Естественный Искусственный Педагогика олонхо


Слайд 9

Уровни анализа и их содержание, уровни введения педагогики олонхо в учебные предметы


Слайд 10

Механизм реализации проекта Проект «этноцентр «Педагогика олонхо»» завершение строительства здания «Этно-центра «Педагогика олонхо»»; создание среды олонхо в детском саду «Сардаана»: использование художественного слова олонхо в повседневной жизни, физкультурно-оздоровительные занятия по программе; в начальной школе – уроки «Язык олонхо»; образовательные проекты учителей использованием элементов и структуры олонхо по учебным предметам и в воспитательной работе; исследовательские работы по разностороннему изучению олонхо; традиционные воспитательные мероприятия (ысыах, месячники, декады, недели, интеллектуальные игры, классные часы, ярмарки и т.д.); договоры с социальными партнерами: народный ансамбль «Кылы?ах», совет ветеранов, КДУ «Алгыс», администрация наслега, коррекционная школа; педагогизация родителей в клубе молодых семей «Ала?а»; сотрудничество с научно-исследовательскими учреждениями республики.


Слайд 11

Проект «Социальное партнерство с сельскохозяйстенными производственными кооперативами (СХПК) и мастерами-умельцами наслега» станет основой для подготовки будущих хозяев земли. Предназначен для вовлечения детей, молодежи и взрослого населения в систему современных экономических, производственных, финансовых отношений, способствующих воспитанию на селе культурного, образованного, предприимчивого хозяина.


Слайд 12


Слайд 13

Механизм реализации проекта «Социальное партнерство с СХПК и народными мастерами-умельцами наслега»: договоры с социальными партнерами: администрация наслега, Ытык –Кюельская СОШ №2, ЯГСХА; сотрудничество с народными мастерами-умельцами наслега; учебная программа «Трактороведение»; авторские проекты «Зеленый мир», «Клуб юных овощеводов», «Юный краевед»; расширение подсобного хозяйства: увеличение поголовья лошадей, площади сенокосных угодий и пашни; клуб любителей лошадей «Дь???г?й»; создание летних трудовых лагерей сенокоса и овощеводства.


Слайд 14

Проект «Музейная педагогика» способствует формированию чувства гордости за свою семью, родное село, улуса, республики и Отечества через сетевое взаимодействие социальных институтов (государственные учреждения и общественные организации наслега, республики, России и зарубежных стран).


Слайд 15

Совет ветеранов наслега


Слайд 16

Структура и содержание образовательных проектов – тобулусов Основные направле-ния образова-тельно-досуговой деятель-ности Обеспече-ние базового ядра образова-ния Укрепле-ние здо-ровья, фи-зическое развитие Формиро-вание на-циональ-ного само-сознания Развитие эстетичес-кой куль-туры ин-дивидуальных худо-жественных способ-ностей Трудовое обучение, экономическое обра-зование Учебно-образо-ватель-ные проекты Формиро-вание нового информа-ционно-техничес-кого мышле-ния Тради-ционные занятия Оказание социаль-ной помощи населе-нию Образова-тельно-досуговые проекты Физ-куль-турно-оздоро-витель-ные проекты Этно-культурные проекты Худо-жествен-но-эсте-тические проекты Учебно-научно-производственные проекты Информационно-технические проекты Центр социаль-ной помощи Проекты искон-ных традиционных занятий Пути формирова-ния личности Создание условий для ежедневной творческой работы ума, обучение умению учиться, дифференциация и индивидуализация учебной деятельности, переработка учебных планов, программ и учебных пособий с учетом сельской и национальной специфики. Организация деятельности по охране здоровья, ежедневные занятия физкультурой, создание условий для выбора любых видов спорта, медицинский контроль, организация рационального питания, знакомство с национальными спортивными играми. Обучение на родном языке, приобщение к национальной культуре и народным традициям, изучение истории родного края, деятельность по охране природы. Экологическое образование и воспитание. Приобщение к миру прекрасного, развитие эмоциональной сферы на уроках изобразительного искуства, музыки, мировой художественной изостудии, на занятиях детской музыкальной школы, в коллективах художественной самодеятельности. Формирование жизненно необходимых трудовых и бытовых навыков; приобщение к механизированному сельскохозяйственному труду, экономическое образование; подведение учащихся к выбору профессии; организация различных видов трудовой деятельности. Знакомство с различными ви-дами современ-ной техники, применяемой в быту, в труде, в учебном процес-се; обучение применению компьютеров, телевидеотехни-ки, использова-ние возможнос-тей школьного телевидения и радиовещания в учебном процес-се, внеклассной деятельности, досуге. Вовлечение в деятельность по совершенствова-нию окружаю-щей жизни детей и оказание раз-личных форм социальной по-мощи людям, благотворитель-ные акции. Диагностическая деятельность, социально-экономический прогноз. Приобщение к национальной культуре и на-родным тради-циям, возрожде-ние народных ремесел. «Мындыр тол-куй»; Игра – «Мозговая атака»; Предметные кружки учителей. «Сахалыы атах оонньуулара»; «Айыл5а о5ото -Байанай»; «Сахалыы терут оонньуулар». «Кустук» литературно-фольклорный кружок; Клуб мальчиков «Эрчимэн Бэргэн»; «Эдэр кыраайы уерэтээччи» «Бумажные фан-тазии»; «Пение – как музыкальная дея-тельность развитии и потенциала»; «Танцы как одно из средств эстети-ческого воспита-ния; «Пой, звени моя гитара»; «Палитра» «Клуб юных овощеводов»; «Зеленый мир» «Мир мультимедийных технологий»; Использование возможностей школьного телеви-дения и газеты в досуговой. Благотворитель-ные акции; Диагностическая деятельность. «Сиэлинэн оно-ьуктары оноруу, дьарыктаныы»; «Дьеьегей»; «Уран тарбах»; «Мындыр уус».


Слайд 17

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: