'

Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в условиях внедрения основной общеобразовательной программы.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в условиях внедрения основной общеобразовательной программы. РМО воспитателей ДОУ Составлено методистом ИНЦ Клюкиной С.А.


Слайд 1

Режим- рациональное, четкое чередование бодрствования сна, питания, различных видов деятельности в течение суток. «Чтобы не нарушать режим, следует индивидуализировать его выполнения» Р.С. Буре


Слайд 2

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении Режимы дня в разных возрастных группах разрабатываются на основе: примерных режимов дня Программы воспитания и обучения в детском саду ( под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой), санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», «Изменения № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (СанПиН 2.4.1. 2791 -10) , корректируются с учетом ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.


Слайд 3

II. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями


Слайд 4

В ГДОУ могут быть разработаны режимы: на холодный/теплый периоды года; щадящие режимы для детей III-IV группы здоровья и перенесших заболевание; адаптационный режим; гибкий режим; оздоровительный режим Ежедневная организация жизни и деятельности детей строится на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей и предусматривает личностно-ориентированный подход к организации всех видов детской деятельности.


Слайд 5

Требования к режиму дня Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 – 7 лет составляет 5,5 – 6 часов, до 3 лет в соответствии с медицинскими рекомендациями. Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 – 12,5 часов, из которых 2,0 – 2,5 отводится дневному сну. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 – 4,5 часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна. Самостоятельная деятельность детей 3 – 7 лет ( игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3 – 4 часов.


Слайд 6

Специфика работы с детьми (часто болеющими ОРЗ, имеющими 3-ю группу здоровья, с повышенной реактивностью нервной системы) заключается в создании благоприятного эмоционально-психологического микроклимата: увеличение продолжительности дневного сна, укладывание первым и подъём последним, в спокойной обстановке, строгое соблюдение режима со своевременной сменой различных видов деятельности и чередования их с отдыхом, с использованием спокойных и подвижных игр в течение дня. Примечание: Все режимы дня согласовываются и утверждаются на установочном педагогическом совете. Согласовываются с врачом, старшим воспитателем и утверждаются заведующей ГДОУ. Щадящий режим


Слайд 7

  Пояснения к щадящему режиму Данный режим назначается детям в период реконвалесценции после острых заболеваний как реабилитационный, для детей III-IV группы здоровья. Элементы щадящего режима Сон. Увеличить продолжительность дневного сна. Для этого следует укладывать ребенка первым и поднимать последним. Обеспечить спокойную обстановку перед укладыванием, иногда перевести на режим, соответствующий более раннему возрасту. Кормление. Исключить нелюбимое блюдо; не заставлять съедать целую порцию; по показаниям соблюдать диету; кормление детей с повышенной возбудимостью проводить отдельно от всей группы; увеличить время, необходимое для приёма пищи.


Слайд 8

Организация бодрствования Во время непосредственно образовательной деятельности увеличить индивидуальное обращение к ребенку, не допускать переутомления, разрешить отвлечься, сократить продолжительность занятия, освободить от третьего занятия, обеспечить рациональную двигательную активность в группе и на прогулке, следить за появлением симптомов переутомления (учащение дыхания и пульса, повышение потоотделения, появление бледности). Физическое воспитание. Исключить из физкультурных занятий бег, прыжки, подвижные игры (в это время может наблюдать за товарищами, помогать воспитателю); во время гимнастических занятий учить правильно дышать носом, путем подбора соответствующих упражнений; следить за рациональным использованием свежего воздуха (постепенно на 15-20 минут увеличивать время пребывания на воздухе при температуре воздуха от –10° до –15° С). Не отменять занятия утренней гимнастикой.


Слайд 9

Щадящий режим дня для детей после перенесённых заболеваний Ознакомлены: Воспитатели ______________________________________________________ Пом. воспитателя ______________________________________


Слайд 10

Режим дня На холодный период Подготовительная группа (6-7 лет)


Слайд 11

Пояснения к режиму дня на период неблагоприятных погодных условий Под понятием «Неблагоприятные погодные условия» здесь рассматриваются варианты: - дождь -низкая tо воздуха -штормовой ветер Включение прогулки под навесом возможно только в случае дождливой погоды (4 навеса). При организации прогулки используются такие формы работы, как наблюдения и словесные игры. Специфика режима дня в случае неустойчивой и неблагоприятной погоды заключается в том, что ребенок эмоционально насыщен, а прогулочной зоной становится все учреждение: физкультурный зал, музыкальный зал, изостудия, игротека, где воспитатель и специалисты организуют условия для развивающей деятельности и весёлые подвижные игры. Гибкий режим


Слайд 12

Гибкий режим При неблагоприятных погодных условиях для прогулок Подготовительная группа (6-7 лет)


Слайд 13

Режим двигательной активности с 2 до 3 лет


Слайд 14

Режим двигательной активности с 5 до 7 лет


Слайд 15

Устанавливается индивидуальный режим посещения ребенком ДОУ: поздний приход, отсутствие ребенка на время посещения кружков, музыкальных школ, секций с последующим возвращением. Примечание: В группе находится тетрадь временно отсутствующих детей, прилагаются заявления от родителей. Индивидуальный режим


Слайд 16

Индивидуальный режим после перенесенного острого заболевания


Слайд 17

Адаптационный режим По желанию родителей дети могут находиться в учреждении не целый день, а несколько часов. По мере привыкания время пребывания ребенка в группе увеличивается.


Слайд 18

Пояснения к режиму дня на период адаптации Данный вариант режима дня действует в начале учебного года (2-3 недели) в рамках всего учреждения и, индивидуально, для детей, адаптационный период которых приходится на другие временные отрезки (поступление в течение года) или характеризуются осложнениями. Усилен медицинский контроль. Отсутствие организованных форм обучения. Увеличено время дневного сна. Увеличено время на осуществление бытовых моментов. Увеличено время пребывания детей на воздухе.


Слайд 19

Пояснения к режиму дня на период проведения каникул Данный режим вводится в каникулярный период. Увеличение времени дневного сна. Исключение организованных форм обучения. Пояснения к режиму дня при проведении праздников Данный вариант режима предназначен к использованию в дни проведения праздничных мероприятий в учреждении. Смещено время проведения утренней прогулки. Отменены организованные формы обучения.


Слайд 20

Гибкий режим дня На теплый период при неблагоприятных погодных условий для прогулок летом ранний возраст с 1,5-3 лет


Слайд 21

Гибкий режим дня при неблагоприятных погодных условий для прогулок Подготовительная группа (6 - 7 лет)


Слайд 22

Максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ , для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвёртого года жизни) – 2 часа 45 мин., в средней группе (дети пятого года жизни) – 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) – 6 часов 15 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) – 8 часов 30 минут. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни – не более 15 минут, для детей 5-го года жизни – не более 20 минут, для детей 6-го года жизни – не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни – не более 30 минут. Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.


×

HTML:





Ссылка: